“角的分類”投影教學(xué)效果好

“角的分類”投影教學(xué)效果好一、利用旋轉(zhuǎn)片初步認(rèn)識(shí)角的性質(zhì)

在課的一開始，投影出示角的示意圖形——從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫角。然后圍繞角的頂點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)一邊，角由小變大。引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：角的大小由兩邊叉開的大小決定。伸縮角的兩邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出，角的大小跟邊的長短無關(guān)。因此，利用旋轉(zhuǎn)投影片導(dǎo)入新課，集中了學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)打下了極好的基矗。

１．直角是最常見、用途最多的一種特殊角，它是認(rèn)識(shí)銳角、鈍角、平角、周角的基矗教學(xué)時(shí)，不僅要求學(xué)生記住直角是９００，同時(shí)通過投影演示，學(xué)生有了直角的視覺形象，然后學(xué)生動(dòng)手折直角，加深印象，為學(xué)習(xí)其它角奠定了基矗。

２．投影出示直角示意圖形，圍繞直角的頂點(diǎn)慢慢旋轉(zhuǎn)直角的一邊，兩邊逐漸靠攏，引導(dǎo)學(xué)生觀察，形成的角是越來越小，與直角相比是比直角小，即小于直角（９００），越來越“尖銳”，越來越“鋒利”，用一個(gè)字概括起來就是“銳”，如此形成的角就叫銳角。學(xué)生在頭腦中形成了銳角的表象，然后關(guān)閉投影器，使學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)表象，指導(dǎo)學(xué)生畫銳角，概括銳角的概念，使形象思維過渡到抽象思維。用這樣的方法，可以認(rèn)識(shí)鈍角。

３．平角是一種特殊角，學(xué)生很容易產(chǎn)生“直線就是平角”的模糊認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)中演示由直角變成平角的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：直線是不是平角？（不是）。繼而引導(dǎo)觀察，平角由幾個(gè)直角組成？（兩個(gè)）。從而得出結(jié)論，１平角＝２直角，揭示出平角的特殊性（１８００）。用同樣的方法，可以認(rèn)識(shí)周角。

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們緊扣教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生易錯(cuò)的地方設(shè)計(jì)了６組練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的思路。由于運(yùn)用投影片，節(jié)省了時(shí)間，增加了練習(xí)的密度，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

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一次作業(yè)評(píng)講中的研究性學(xué)習(xí)

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平行四邊形的識(shí)別的進(jìn)一步探索

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數(shù)學(xué)課堂生活化

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