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小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育縱橫（四）
小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育縱橫（四）一、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的新要求 １．要寓思想道德教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。 ２．要使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力同步。 在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，必須有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思考方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，使知識(shí)、能力同步發(fā)展。 ３．要把發(fā)展智力、培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)始終。 教學(xué)中應(yīng)做到 （１）突出基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。 （２）把思維能力的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，從而進(jìn)行判斷、推理，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題。 ４．要把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性相結(jié)合。 教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性上。要正確處理教與學(xué)的關(guān)系⒙使二者達(dá)到和諧統(tǒng)一。極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在需要。 ５．要把智力因素與非智力因素的培養(yǎng)相結(jié)合。 教師應(yīng)明確學(xué)生在掌握知識(shí)過程中，其智力因素與非智力因素是協(xié)同作用的，二者之間密切配合、互相促進(jìn)。教學(xué)中要把培養(yǎng)智力因素與非智力因素有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一于教學(xué)過程中。 （１）興趣應(yīng)作為非智力因素培養(yǎng)的重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣成為學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。 （２）情感因素對(duì)完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)所產(chǎn)生的積極效果應(yīng)予高度重視。 ６．要把數(shù)學(xué)學(xué)科課程與數(shù)學(xué)活動(dòng)課程相結(jié)合。 義務(wù)教育課程方案把課程分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程，并強(qiáng)調(diào)二者相輔相成，因此全面提高學(xué)生素質(zhì)必須重視發(fā)揮學(xué)科課程與活動(dòng)課程的整體功能。 ７．要堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育的主體性。 （１）讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生自始至終參與學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。 （２）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑有兩條，一是知識(shí)的形成，二是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，這是知識(shí)的同化。“以其所知，喻其不知，使其知之�！笨梢哉f，學(xué)生原有的知識(shí)狀況是決定新的學(xué)習(xí)的最重要的一個(gè)內(nèi)部因素。 （３）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出不同意見。求異也可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神，對(duì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性有好處。 （４）實(shí)行開放式教學(xué)。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容可以走出課堂學(xué)習(xí)。 ８．要堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育的全體性。 素質(zhì)教育關(guān)系到提高民族素質(zhì)，這就是要求面向全體學(xué)生，實(shí)行“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。使每個(gè)人都能在他原有的基礎(chǔ)上得到提高，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。素質(zhì)教育的整體性有兩方面的含義，一是針對(duì)一個(gè)個(gè)體來(lái)說，它是“一般發(fā)展”和差別發(fā)展的統(tǒng)一；二是針對(duì)班級(jí)、學(xué)校，它是“共同發(fā)展”和差別發(fā)展的協(xié)調(diào)。只有這樣，才符合提高民族素質(zhì)的總體要求。 （１）課堂提問面向全體，照顧后進(jìn)生。 （２）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次。練習(xí)設(shè)計(jì)一般要有三個(gè)層次：一是最基礎(chǔ)的練習(xí)，可以仿照例題編寫，要求全體學(xué)生都會(huì)作，體現(xiàn)“大綱”和教材最基本的要求；二是稍有變化的練習(xí)，全體學(xué)生都能作對(duì)８０％以上，這一層次的練習(xí)的完成，標(biāo)志著完成“大綱”規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；三是提高練習(xí)，有一定的靈活性和綜合性，使全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 （３）教師課堂巡視指導(dǎo)全面、深入。應(yīng)特別重視后進(jìn)生，多給他們一點(diǎn)輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，避免知識(shí)缺陷的積累。 （４）教師的態(tài)度和藹，平等待人，要因材施教。 ９．堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育的全面性。 素質(zhì)教育要求全面發(fā)展。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一要傳授知識(shí)，二要培養(yǎng)能力，三要進(jìn)行思想品德教育。這就必須做到： （１）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)以不變應(yīng)萬(wàn)變，這是素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上最關(guān)鍵的要求。 （２）處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，有了能力可以促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，它們是相輔相成的，要做到知識(shí)、能力同步增長(zhǎng)。
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