關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)考試改革的探討

關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)考試改革的探討

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，國(guó)家教委考試中心在高考說(shuō)明中明確指出要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�，從近幾年的高考物理試題中可見(jiàn)，有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有演示實(shí)驗(yàn)，還有小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)題所占的比重逐年增加。

近幾年來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中注重了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)考試方面進(jìn)行了一些改革和嘗試，并收到了較好的效果。

我們把實(shí)驗(yàn)考試分為四項(xiàng)，有口試、筆試、操作和小制作。具體內(nèi)容根據(jù)教學(xué)要求設(shè)定，時(shí)間安排在期末考試前兩周進(jìn)行。

１．口試：主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、儀器的選擇及性能、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)以及誤差的產(chǎn)生和討論等。從口試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)追問(wèn)。從追問(wèn)中既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，又能及時(shí)糾正，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能正確理解及完整敘述。如在高中二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)口試中有這樣一個(gè)題目：當(dāng)多用電表做“歐姆表”使用時(shí)，表盤(pán)刻度有什么特征？表盤(pán)上的刻度為何不均勻？使用中應(yīng)如何選擇量程？如何調(diào)整零點(diǎn)？若調(diào)不到零點(diǎn)是何原因？應(yīng)如何解決？考試中要求學(xué)生畫(huà)出電路圖，說(shuō)明各元件的作用并按要求回答老師提出的問(wèn)題。

２．筆試：主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導(dǎo)和論證，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)造能力。如考試中有這樣一個(gè)題目：現(xiàn)有下列可利用的器材：電池、電鍵、安培表、伏特表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、定值電阻、導(dǎo)線等，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種切實(shí)可行測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的方法，畫(huà)出電路圖，指出要測(cè)定的物理量，并導(dǎo)出計(jì)算電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的表達(dá)式。從考試結(jié)果看，學(xué)生設(shè)計(jì)出六種方案是切實(shí)可行的。說(shuō)明學(xué)生是動(dòng)腦了，可見(jiàn)學(xué)生的創(chuàng)造潛能是很大的。

３．操作：主要考查學(xué)生是否會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，是否會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行調(diào)整，是否能按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能否在實(shí)驗(yàn)中正確測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。如在電學(xué)的實(shí)驗(yàn)考試中，我們把實(shí)驗(yàn)中所涉及的二十多種不同儀器放在一起，讓學(xué)生挑選出合適的儀器測(cè)定電流表的內(nèi)阻。這樣的考試不僅要求學(xué)生弄通實(shí)驗(yàn)原理，還要知道所選器材的型號(hào)及性能。

４．小制作：主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)原理的理解程度和動(dòng)手能力。如在高一的物理實(shí)驗(yàn)考試中，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制作一支桿秤。在制作過(guò)程中，學(xué)生要先選料，當(dāng)木工、鉗工做出秤桿、秤砣、秤鈕等，還要根據(jù)原理確定“定盤(pán)星”、標(biāo)出刻度等。

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就將實(shí)驗(yàn)考試列入計(jì)劃內(nèi)，提前向?qū)W生講清本學(xué)期實(shí)驗(yàn)考試的時(shí)間、內(nèi)容和方法，以及實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)所占總分的比例（一般為１５％～２０％），使學(xué)生做到心中有數(shù)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能把實(shí)驗(yàn)擺到重要的位置。

考試中采用抽簽的辦法，將所考題目提前寫(xiě)好并密封，考試時(shí)全組老師上陣當(dāng)考官，口試、筆試和操作三項(xiàng)內(nèi)容由監(jiān)考老師當(dāng)面講評(píng)指出錯(cuò)誤，先讓學(xué)生自己定分，老師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)確定最后得分。小制作采用劃分等級(jí)的方法評(píng)定成績(jī)，把作品制作是否符合原理、同時(shí)也看做工和實(shí)用程度，將作品分為一、二、三、四等分別給出分?jǐn)?shù)。

通過(guò)幾年的考試改革，使我校的物理教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣增加了，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度有了明顯的提高，特別是動(dòng)手、動(dòng)腦以及操作能力有了明顯的長(zhǎng)進(jìn)，原來(lái)基礎(chǔ)較差的同學(xué)物理成績(jī)有較大的提高。

實(shí)驗(yàn)考試的改革也促進(jìn)了老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師們動(dòng)手研究和改進(jìn)了五十多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)儀器，有十多項(xiàng)在盛市獲一、二、三等獎(jiǎng)，物理實(shí)驗(yàn)儀器改進(jìn)錄像帶在市物理教學(xué)年會(huì)上播放收到了較好的效果。

物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)考試的改革為我們探索物理教學(xué)規(guī)律開(kāi)創(chuàng)了路子，在今后的教學(xué)中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的力度，為提高物理教學(xué)質(zhì)量而努力。

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