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物理啟蒙教育的一部好教材
物理啟蒙教育的一部好教材 人民教育出版社新編初二物理，是一部很好的物理啟蒙教育教材。物理啟蒙教育一般可由三個(gè)方面組成，即物理學(xué)知識(shí)啟蒙教育，物理學(xué)方法啟蒙教育，物理學(xué)思想啟蒙教育。物理學(xué)啟蒙教育的目的在于通過以上三個(gè)方面的教育，以培養(yǎng)、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣，掌握正確的物理學(xué)方法，樹立基本的物理學(xué)思想。 人教社初二物理新教材從整體結(jié)構(gòu)上可分為兩大部分。第一部分為引言和前六章各種物理現(xiàn)象的簡介和了解；第二部分為后八章經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這種新型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在國內(nèi)的眾多初二物理版本中還是少見的，這已是它的成功點(diǎn)之所在。 第一部分通過各種有趣味的物理現(xiàn)象介紹，可使學(xué)生感到物理知識(shí)的重要性和普遍的實(shí)用性。從而使學(xué)生心理上不僅感到物理知識(shí)很有趣，而且也不難學(xué)。 通過這一部分教材的學(xué)習(xí)，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這正是本教材所注重要解決的問題。更重要的是這部分教材的學(xué)習(xí)，可為后面學(xué)習(xí)打下一個(gè)牢固的知識(shí)基矗這點(diǎn)不僅符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般過程，更適應(yīng)了少年兒童的學(xué)習(xí)心理。 如本書中的光學(xué)部分，總是以具體形象的光學(xué)現(xiàn)象和光學(xué)實(shí)驗(yàn)為依據(jù)來說明光的反射定律、光的折射規(guī)律、光的成像規(guī)律、光的色散規(guī)律等。書中采取的方法是列舉大量光學(xué)事實(shí)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納、判斷，來認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)各種光學(xué)現(xiàn)象中的固有規(guī)律。而不是通過什么物理概念的繁衍，或數(shù)學(xué)、邏輯的推理得出規(guī)律。其實(shí)，前六章的知識(shí)結(jié)構(gòu)都是這樣的模式。即是就事論事地讓學(xué)生了解各種基本現(xiàn)象，建立一些最基本的物理概念。如時(shí)間單位、長度單位、力的單位、平均速度、溫度、熔化過程、凝固過程、液化過程、光線等等。 總之，利用學(xué)生的形象思維，通過學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，直觀、形象地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)。這種學(xué)習(xí)的模式，不僅可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)后面的物理學(xué)習(xí)可起到重要的基礎(chǔ)作用。 第二部分是經(jīng)典力學(xué)的初步基礎(chǔ)知識(shí)。眾所周知，經(jīng)典力學(xué)大廈的三大基石是質(zhì)量、時(shí)間和空間三大概念。而初二學(xué)生此時(shí)從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中已基本具備了絕對(duì)的時(shí)空觀的初步概念。因而第七章開始只進(jìn)行絕對(duì)質(zhì)量觀的教學(xué)，接著進(jìn)行密度概念的教學(xué)。再后面幾章即分別對(duì)力的初步概念、運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、壓強(qiáng)的概念及其在流體力學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)。最后進(jìn)行簡單機(jī)械和功的知識(shí)的教學(xué)，本書的這種知識(shí)結(jié)構(gòu)，層次清晰、條理分明，完全符合初中學(xué)生的認(rèn)知心理結(jié)構(gòu)，可使學(xué)生在經(jīng)典力學(xué)知識(shí)的殿堂里，攀登初步力學(xué)知識(shí)的階梯而不感到負(fù)擔(dān)沉重。第二部分的物理知識(shí)，為何能產(chǎn)生這樣良好的效應(yīng)呢？這與前面第一部分物理知識(shí)的學(xué)習(xí)分不開。從認(rèn)識(shí)論角度來說，第一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)主要為學(xué)生奠定了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)；第二部分的教材多從理性上展開，為理性認(rèn)識(shí)的階段，眾多的物理實(shí)驗(yàn)也是為理性認(rèn)識(shí)服務(wù)的手段。從邏輯思維方式方面來說，第一部分先給學(xué)生一些形象的、具體的物理知識(shí)，而第二部分多為一些深化的、抽象的物理知識(shí)。從整體的角度出發(fā)。可見這兩部分是前后呼應(yīng)、相互銜接的統(tǒng)一體。 第一部分是第二部分的基礎(chǔ)，第二部分是第一部分的深化和發(fā)展，二者不可分割，這種新型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是教材改革的一大成果。
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