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試論法定計(jì)量單位與物理教學(xué)
試論法定計(jì)量單位與物理教學(xué) 摘 要 從科學(xué)技術(shù)、文化交流和國(guó)際貿(mào)易的角度考慮數(shù)字和量的單位及量的名稱和符號(hào)統(tǒng)一的重要意義。在世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，推行ＳＩ單位制已經(jīng)勿容置疑，但是在許多出版物中，甚至在一些教科書(shū)中，對(duì)法定計(jì)量單位的使用仍沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。提出宣貫法定計(jì)量單位也應(yīng)從中學(xué)物理教學(xué)中抓起。關(guān)鍵詞 法定計(jì)量單位 物理教學(xué) 隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放形勢(shì)的不斷發(fā)展，我們與國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作，文化交流和貿(mào)易往來(lái)已經(jīng)十分頻繁，恢復(fù)我國(guó)在國(guó)際關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定組織中的合法地位的時(shí)刻即將來(lái)臨，只有保證國(guó)際間數(shù)字表示方法的統(tǒng)一和計(jì)量單位的科學(xué)統(tǒng)一，才會(huì)有更廣泛的科學(xué)技術(shù)、文化交流，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易國(guó)際合作與交往。國(guó)家的繁榮昌盛，在很大程度上取決于抓住機(jī)遇，做好各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，其中包括認(rèn)真執(zhí)行法定計(jì)量單位（ＳＩ）。計(jì)量單位的統(tǒng)一是一項(xiàng)共同目的的國(guó)際事業(yè)，尤其在科學(xué)、技術(shù)、文化、貿(mào)易高度發(fā)展的今天，貫徹國(guó)際統(tǒng)一的法定計(jì)量單位更顯得緊迫與意義重大。 《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》已于１９８５年９月６日通過(guò)發(fā)布，１９８６年７月１日起開(kāi)始實(shí)施。與此同時(shí)，我國(guó)制訂了ＧＢ３１００—８６《國(guó)際單位制及其應(yīng)用》、ＧＢ３１０１—８６《有關(guān)量、單位和符號(hào)的一般原則》、ＧＢ３１０２．１—８６《空間和時(shí)間的量和單位》，以及有關(guān)力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)和磁學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、聲學(xué)、物理化學(xué)和分子物理學(xué)、原子物理學(xué)和核物理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的各種量和單位的強(qiáng)制性國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)共十多項(xiàng)，并已宣貫實(shí)施。這些標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究與試驗(yàn)，對(duì)外貿(mào)易與國(guó)際經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化交流中得到廣泛應(yīng)用，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在我國(guó)近些年出版的書(shū)籍、期刊、報(bào)紙及教科書(shū)中，已廣泛準(zhǔn)確地運(yùn)用了國(guó)際單位制（ＳＩ）。 我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，在數(shù)千年的生產(chǎn)、科研和文化活動(dòng)中也形成了自己固有的計(jì)量單位，如市尺、市斤等，同時(shí)也引用諸多國(guó)外的計(jì)量單位、名稱和符號(hào)，如米（ｍ）、埃（Ａ，１Ａ＝１０－１０ｍ）、尼特（ｎｔ）、毫米汞柱（ｍｍＨｇ）等等。在大量的計(jì)量單位中，部分量的名稱、量的符號(hào)，單位名稱和單位符號(hào)與國(guó)際單位制（ＳＩ）的規(guī)定不一致，不統(tǒng)一，為了認(rèn)真貫徹和實(shí)施ＳＩ制，１９８４年２月２７日我國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于在我國(guó)統(tǒng)一實(shí)行計(jì)量單位的命令》，對(duì)我國(guó)歷來(lái)使用的計(jì)量單位分為；１．法定計(jì)量單位（ＳＩ單位）；２．非國(guó)際單位制的單位；３．應(yīng)廢除的常見(jiàn)計(jì)量單位。這是為了加強(qiáng)計(jì)量監(jiān)督管理，保障國(guó)家計(jì)量單位制的統(tǒng)一和量值的準(zhǔn)確可靠，以利生產(chǎn)、貿(mào)易、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，這也是實(shí)施技術(shù)改革的重大措施之一。 我國(guó)已宣布廢除的常見(jiàn)計(jì)量單位主要有以下一些：長(zhǎng)度量的單位名稱“（市）尺”、“費(fèi)密”（１費(fèi)密＝１０－１５ｍ）和“�！保约啊鞍！钡膯挝环�(hào)“Ａ”（１Ａ＝１０－１０ｍ）；質(zhì)量的單位“（市）斤”；面積的單位名稱“靶恩”和單位符號(hào)“ｂ”（１ｂ＝１０－２８ｍ２）；加速度的單位名稱“伽”和單位符號(hào)“Ｇａｌ”（１Ｇａｌ＝１０－２ｍ／ｓ２）”；重力的單位名稱“達(dá)因”和單位符號(hào)“ｄｙｎ”（１ｄｙｎ＝１０－５Ｎ），以及“千克力”或“公斤力”，及其單位符號(hào)“ｋｇｆ”（１ｋｇｆ＝９．８０６６５Ｎ），還有“噸力”及其符號(hào)“ｔｆ”（１ｔｆ＝９．８０６６５×１０３Ｎ）”；壓力、壓強(qiáng)、應(yīng)力的單位名稱“巴”和單位符號(hào)“ｂａｒ”（１ｂａｒ＝１０５Ｐａ），尚有“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”和其單位符號(hào)“ａｔｍ”（１ａｔｍ＝１０１３２５Ｐａ），“工程大氣壓”和其單位符號(hào)ａｔ（１ａｔ＝９．８０６６５×１０４Ｐａ）和“毫米水柱”及其單位符號(hào)ｍｍＨ２Ｏ（１ｍｍＨ２Ｏ＝９．８０６３７５Ｐａ）。 作廢的有：（動(dòng)力）粘度的“泊”和其單位符號(hào)“Ｐ”（１Ｐ＝０．１Ｐａ·ｓ），運(yùn)動(dòng)粘度的單位名稱“斯”（托克斯）和其單位符號(hào)“Ｓｔ”（１Ｓｔ＝１０－４ｍ２／ｓ）。能量、功和熱和單位名稱“卡”（路里）及其單位符號(hào)“Ｃａｌ”（１Ｃａｌ＝４．１８６８Ｊ），以及單位名稱“爾格”和單位符號(hào)“ｅｒｇ”（１ｅｒｇ＝１０－７Ｊ），單位名稱“千克力米”和單位符號(hào)“ｋｇｆ·ｍ”（１ｋｇｆ·ｍ＝９．８０６６５Ｊ）。光照度的單位名稱“輻透”和單位符號(hào)“Ｐｈ”（１Ｐｈ＝１０４１ｘ）。功率的單位名稱“（米制）馬力”和磁通量的單位名稱“麥克斯韋”及其單位符號(hào)Ｍｘ（１Ｍｘ＝１０－８Ｗｂ）。磁通量密度和磁感應(yīng)強(qiáng)度（Ｂ）的單位名稱“高斯”及其單位符號(hào)“Ｇｓ”（１Ｇｓ１０－４Ｔ）。磁場(chǎng)強(qiáng)度（Ｈ）法定計(jì)量單位是“安［培］每米”，單位符號(hào)是“Ａ／ｍ”，而原來(lái)使用的單位名稱“奧斯特”和單位符號(hào)“Ｏｅ”（１Ｏｅ（１０００／４ｘ）Ａ／ｍ）已經(jīng)作廢。放射性活度（Ａ）的單位名稱是“貝克（勒爾）”，單位符號(hào)是“Ｂｑ”，而原來(lái)使用的“居里”及其符號(hào)“Ｃｉ”（１Ｃｉ＝３．７×１０１０Ｂｑ）已經(jīng)作廢，不再使用。吸收劑量（Ｄ）的ＳＩ單位應(yīng)該是“戈（瑞）”，其符號(hào)應(yīng)該是Ｇｙ，而原來(lái)使用的單位名稱“拉德”和單位符號(hào)“ｒａｄ”（１ｒａｄ＝１０－２Ｇｙ）已經(jīng)作廢。劑量當(dāng)量（Ｈ）的單位名稱應(yīng)是“希［沃特］”，單位符號(hào)應(yīng)是“Ｓｖ”，而原來(lái)使用的單位名稱“雷姆”和單位符號(hào)“ｒｅｍ”（１ｒｅｍ＝１０－２Ｓｖ）已經(jīng)作廢，不再使用。照射量（Ｘ）的原單位名稱“倫琴”，單位符號(hào)“Ｒ”（１Ｒ＝２．５８×１０－４Ｃ／ｋｇ）則用“庫(kù)侖每千克”及其單位符號(hào)“Ｃ／ｋｇ”所代替。 中學(xué)物理教學(xué)是學(xué)生較早、較全面地接受計(jì)量單位和計(jì)量符號(hào)的時(shí)候，教師只能把正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)應(yīng)消除其已經(jīng)接受的非法定計(jì)量單位。特別是長(zhǎng)度單位的正確名稱應(yīng)該是“米”，正確單位符號(hào)該是“ｍ”，而對(duì)“（市）尺”、“費(fèi)密”、“�！钡母拍顟�(yīng)該講解清楚，使其形成這是已經(jīng)作廢的單位和符號(hào)，如果使用作廢的計(jì)量單位和符號(hào)，嚴(yán)格地說(shuō)，是違反《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》的。它對(duì)國(guó)家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)文化交流都會(huì)造成危害，所以應(yīng)從根本利害關(guān)系上講透這些基本觀點(diǎn)。 向?qū)W生宣貫法定計(jì)量單位（ＳＩ）也是貫徹國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的最基礎(chǔ)工作，只有他們接受了法定計(jì)量單位，記清楚單位名稱和單位符號(hào)，才能使一代人接受正確的計(jì)量單位，消除我國(guó)在執(zhí)行法定計(jì)量單位工作中的混亂現(xiàn)象。在講解量和量值的同時(shí)，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提出一些作廢的計(jì)量單位應(yīng)該說(shuō)是有益無(wú)害的。因?yàn)榭茖W(xué)文化是延續(xù)性的承前啟后的知識(shí)，在過(guò)去出版的許多科技書(shū)刊中，非法定計(jì)量單位應(yīng)用并非錯(cuò)誤，學(xué)生以后讀起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)不理解和不會(huì)換算的問(wèn)題。教師如果能從教學(xué)的深度和廣度來(lái)考慮，適當(dāng)向?qū)W生提出已作廢的計(jì)量單位名稱和單位符號(hào)并非無(wú)益。如果再能在教學(xué)中講示導(dǎo)出單位或換算方法，則將更深一步，為學(xué)生今后繼續(xù)深造會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)
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