促進主動學習 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

促進主動學習 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 經(jīng)歷了多年的摸索和總結，通過對比它國的經(jīng)驗和教訓，得出一個結論：在面對新世紀挑戰(zhàn)的時候，我們的學生缺少的不是知識，也不是刻苦的精神，而是創(chuàng)新的能力，通俗地講，也就是一種無中生有的意識和能力。為了能培養(yǎng)出問鼎諾貝爾獎的天才，也為了能在新時代涌現(xiàn)出可以使中國走向富強的一代有為的科技工作者，作為一名教師，應當承擔起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。作為一種變革，而不僅僅是一種調(diào)整，轉(zhuǎn)變觀念，揚棄傳統(tǒng)的教學模式教學手段，引進和發(fā)展現(xiàn)代化的教學技術，已是當務之急。
創(chuàng)新能力不是知識，而是需要不斷培養(yǎng)和完善的一種素養(yǎng)。知識的積累有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但不是全部。在對大量杰出人才進行研究后發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新通常來自于三種情況：一是在對某一領域充分研究以后，得出結論。就如淘金，翻開所有的地方，去掉泥沙，就有收獲。通�；�礎科學的發(fā)展，需要一批人勤勤懇懇地工作。由于以前在基礎教育方面，偏重理論，所以我們并不缺這方面的人才，中國的理論工作者遍布全世界。二是兩類學科的邊緣相交而結出碩果，猶如火柴和火柴盒的擦碰。象醫(yī)療器械的發(fā)展，基因工程，這類發(fā)現(xiàn)或發(fā)明出現(xiàn)在掌握了一科的知識，同時又涉獵于另一領域的情況下，在這一點上，由于高考的壓力，限制了學生的發(fā)展方向，壓制了學生在其他方面的興趣，使他們喪失了擴大知識面的最好時機，從而導致中國人失去引導新技術、帶動新潮流的機會。三是由于對某事物的不滿或?qū)Ω咝�率的渴望而從事的變革。“科學是懶人創(chuàng)造的”，可以肯定的是，這種“懶人”決不是閉門造車，他肯定是一位實踐者。就如同鄧小平提出社會主義的商品經(jīng)濟理論，瓦特發(fā)明蒸汽機。更快，更好，更強成為創(chuàng)新的動力�？偨Y這幾點可以看出，有創(chuàng)新能力的人才應具備的幾個條件是是：踏踏實實的工作態(tài)度，堅實的理論基礎，對新事物的興趣，豐富的實踐經(jīng)驗和較強的實踐能力，強烈的改變現(xiàn)狀的動機。結合新時代的特點，創(chuàng)新人才還必須具備團結協(xié)作的能力。而所有這一切都要求培養(yǎng)學生探索新事物的興趣，讓他們發(fā)揮學習的主動性，將學習作為一種活動而不是任務，去主動參與，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。
作為教育的一種重要形式，學校教育將極大地影響一個人的發(fā)展。教育部頒發(fā)了新的課程計劃，并相應改變了考核評價機制，旨在給學生松綁，給中學教育松綁，力求學生的知識體系更完整，個性更能得到充分發(fā)揮，在這樣的情況下，教師的教學方法當然也應做出相應的調(diào)整。
要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要求觀念現(xiàn)代化。知識是教學的一個重點，但決不是全部，讓學生在學習知識的過程中形成科學的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的能力才是目的。教師不但要關心學生獲得了多少知識，也要重視知識獲取的過程。如果教師只能充當養(yǎng)豬能手，將知識如同飼料絞碎調(diào)配好去喂學生，那么培養(yǎng)出來的學生只能是“懶豬”而非“雄獅”，你可曾見過家養(yǎng)的豬呼嘯山林？母獅在捕到獵物以后并不立即殺死，而是讓小獅子撕咬獵物，讓他們在實踐中培養(yǎng)生存的本領。同樣教師的教學不能過細過死，也不能太清太純，讓學生主動參與知識獲取的過程，將會更有利于他們以后的發(fā)展。有句話叫“窮人的孩子早當家”，那是由于太缺少呵護，當家的本領是在多少次跌倒中練出來的。棚中的花雖好，但也很脆弱；細菌不潔，但可誘發(fā)免疫力。教師的責任在于引導。
要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還要求教學方法多種多樣。流水線上生產(chǎn)的是標準件，而我們的學生要多樣化；我們要因材施教，發(fā)揮各個學生的特長；要根據(jù)學科特點采用適宜的教學方法；要根據(jù)培養(yǎng)目標確定不同的教學方法；為提高學生學習的興趣，要不斷改變教學方法。而不管何種教學方法，都必須以學生的主動參與為基本要求，以培養(yǎng)能力為目標。可以讓學生走向社會，深入生產(chǎn)一線；讓學生從事科學研究，經(jīng)歷發(fā)展創(chuàng)新的過程；讓學生和老師換位，由學生表達自己的見解；讓學生參與學校管理，了解老師平時的苦口婆心究竟是為什么；要努力消除學校和社會之間的隔膜，從而降低學生進入社會的臺階；要鼓勵學生從事實踐活動，因為豐富的實踐經(jīng)驗是創(chuàng)新的源泉。同時課堂教學也要打破教師一言堂的格局，鼓勵學生自己分析問題，要提供學生發(fā)表見解的機會，支持學生對權威的質(zhì)疑。由于歷史的原因，學生主動性的發(fā)揮不可能一步到位，具體的實施有難度，但可以相信，這只是前進中的曲折。
要培養(yǎng)創(chuàng)新能力充分應用現(xiàn)代化教學媒體也很重要。為了能在有限的時間內(nèi)取得好的教學效果，必須提高教學效率，而現(xiàn)代化的教學媒體能刺激學生各種感官，激發(fā)學習的興趣。如電視和錄像能增加學生的見聞；互聯(lián)網(wǎng)開拓了學生的知識面，增加了獲取知識的渠道；電腦動畫可化無形為有形，化抽象為形象；投影儀、視頻展臺能增加可視性�，F(xiàn)代化的戰(zhàn)爭不能靠小米加步槍，現(xiàn)代化的教學也不能僅依賴黑板和粉筆。
創(chuàng)新是以知識為基礎，需要為動力，多種能力的綜合為前提的實踐活動。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要家長、學校、社會共同參與，絕對沒有創(chuàng)新人才速成班。在培養(yǎng)學生的過程中，教師必須不斷研究學生，務實工作，并根據(jù)學生的需要改進教法，這樣才能真正有利于學生的發(fā)展

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