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淺議學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略
初二男、女學(xué)生的物理成績沒有本質(zhì)差異,但初二下、初三上、初三下男、女學(xué)生的物理成績發(fā)生了質(zhì)的差異,中考時男生平均分超過女生10.2分,男生及格率超過女生14.2個百分點,男生優(yōu)生率超過女生19個百分點。而通過其它科目的成績統(tǒng)計來看:語、數(shù)、外、物理四科成績基本上是平衡的,物理、數(shù)學(xué)兩科男生成績優(yōu)于女生,語文、英語兩科女生成績優(yōu)于男生,特別是物理成績,初二到初三隨著年級的上升,男、女學(xué)生成績不斷拉大。由此可見,男、女生在平均智商方面顯然無顯著差異。初中男、女學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中由于性別差異造成學(xué)習(xí)成績的差距,這是多年來困擾廣大物理教師的一個難題,也是全面提高物理教學(xué)質(zhì)量的一個巨大的障礙。女生物理成績?yōu)槭裁磿陀谀猩?女生能不能學(xué)好物理?怎樣正確對待性別差異而使女生學(xué)好物理?
如何根據(jù)女生的特點,發(fā)揮女生的優(yōu)勢,,彌補女生的劣勢,提高女生的物理學(xué)習(xí)成績,本人從教學(xué)實踐中體會到應(yīng)從以下幾方面入手:
一、體驗成功,培養(yǎng)自信。
女生一般溫順、安靜、文明、守紀、墨守成規(guī)、拘泥小事、心胸狹窄、情感脆弱等性格特征。女生�？紤]“面子”問題,一般不敢問,上課提問怕答錯,討論問題不積極,不敢發(fā)表自己的見解。女生由于害羞、膽怯、愛面子,女生在物理學(xué)習(xí)中對一些疑難的、抽象的、綜合性較強的問題,不敢大膽提問以求得及時解決,而停留在一知半解,似懂非懂狀態(tài)。由于思想隱蔽,心理閉鎖,女生不喜歡討論問題,一些錯誤的看法不能及時得到糾正,造成物理學(xué)習(xí)上知識不扎實、缺漏較多,以致于惡性循環(huán)。所以隨著年級的升高,學(xué)習(xí)難度加大,女生物理學(xué)習(xí)成績不理想。從女生性格特征來看,首先應(yīng)解決女生學(xué)習(xí)物理的信心問題。
1、成功例子,樹立自信。
在教學(xué)中有意識地多介紹一些女科學(xué)家的成功事跡,讓她們樹立自信。如著名的女物理學(xué)家居里夫人及其長女伊倫,我國古代杰出的天文學(xué)家王貞儀、當代著名的半導(dǎo)體專家林蘭英、華裔原子物理學(xué)家吳健雄等,我國物理學(xué)家謝希德、何澤慧等都是世界知名的女科學(xué)家。這些事實說明女生不僅能學(xué)好物理,而且還能在物理學(xué)的領(lǐng)域里取得杰出的成就。這些杰出成就的女性,她們都具有強烈的自主精神,堅強的意志,能獨立分析和解決問題。
2、談心說理,增強自信。
一是經(jīng)常接近女生,了解女生,聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見,這樣做教師既能做到心中有數(shù),以便因材施教、有的放矢,及時查漏補缺。
二是多與她們接觸談心,幫助分析原因,增強自信心。女生一方面由于不能正確地分析和評價自己,缺乏自信心;另一方面是學(xué)習(xí)方法不對頭,不重視理解、分析推理,習(xí)慣于死記硬背。通過說理讓女生體會老師對她們的信任感,在她們的心理上引起共鳴,使她們有種躍躍欲試的勢態(tài)。
3、體驗成功,充滿自信。
一是上課有梯度,學(xué)得懂才有信心。低起點,讓基礎(chǔ)不好同學(xué)能學(xué)得懂,課前小測驗,既復(fù)習(xí)又為新課作準備;課堂上有意地趣味性地啟發(fā)女生回答基礎(chǔ)性的舊知,這樣掃除了學(xué)習(xí)新知的障礙,通過表揚使女生樹立了學(xué)習(xí)的信心,長此以往,她們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài);有難度的知識要層層鋪墊,多采用典型的實驗、生動有趣的小實驗操作、很有教益的科學(xué)趣聞軼事來說明,讓女生學(xué)習(xí)物理感覺有趣、不難;高落點,學(xué)習(xí)的物理知識要觸類旁通,上升為規(guī)律性的東西,要會用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象,試著讓女生歸類、舉例、解釋,讓女生感覺“我也行”。
二是作業(yè)要有梯度,做得到作業(yè)才學(xué)得輕松。新課的作業(yè)不宜太難、太全,并且要與上課內(nèi)容相符,基礎(chǔ)題一般3-4道,理解類的一般2-3道,新課中最好不用難度較大的題來培養(yǎng)學(xué)生的能力。復(fù)習(xí)課或作業(yè)課可適當拓展,作業(yè)可分為必做題和選做題,難度也要注意循序漸進,以免女生覺得到處都是疑難問題,造成女生心理壓力太大,信心不足。
三是通過考試獲得成功體驗。考試成績的好壞,往往決定女生學(xué)習(xí)物理是否有信心�？记岸酱倥皶r復(fù)習(xí),以免考的分數(shù)較低不能正確評價自己的學(xué)習(xí);考試試題難度達到課程標準要求即可,不宜偏難。
四是及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
二、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一部分女同學(xué)上課沒能專心聽課不能抓重點難點,不能體會思想方法,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背。所以必須加強女生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我設(shè)計了“學(xué)生學(xué)習(xí)方法自我調(diào)節(jié)表”,主要包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)幾個方面。首先思想工作做通,講清楚學(xué)習(xí)方法的重要性,然后通過“學(xué)生學(xué)習(xí)方法自我調(diào)節(jié)表”一個月反饋一次,重點檢查女生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,不斷地在老師監(jiān)督引導(dǎo)下學(xué)生自行調(diào)節(jié)。
①制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確,時間安排合理。計劃一定要切實可行,既有長遠打算,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴格要求自己,磨煉學(xué)習(xí)意志。
②課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。自學(xué)不能搞走過場,要講究質(zhì)量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,把握重點,突破難點,盡可能把問題解決在課堂上。
③上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！皩W(xué)然后知不足”,課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,他們知道什么地方該詳,什么地方可略,什么地方該精雕細刻,什么地方可以一帶而過,該記的地方才記下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。
④及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。
⑤獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考,靈活地分析問題、解決問題,進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。解題時要讓同學(xué)養(yǎng)成邊思考邊畫草圖的習(xí)慣,提高利用圖形、圖表、框圖進行分析的能力。這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗,通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”。
⑥解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過點撥使思路暢通,補遺解答的過程。要求做錯的作業(yè)再做一遍,對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,實在解決不了的要請教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化,作適當?shù)闹貜?fù)性練習(xí),把問老師、同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。
⑦系統(tǒng)小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與有關(guān)資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的,經(jīng)常進行多層次小結(jié),能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
三、通過多種方式,提高思維品質(zhì)。
女生偏向于形象思維,主要依靠類比和聯(lián)想,富于想象力,但思維的靈活性不夠,理解力較差。不善于依靠概念進行判斷和推理,所以演繹、歸納能力不強,這是造成女生物理學(xué)習(xí)成績不理想的重要原因之一。物理學(xué)習(xí)需要較強的抽象思維能力,空間想象能力,實驗操作能力及思維的靈活性和理解力,這些正是女生較薄弱的方面。
1、指導(dǎo)女生善于理解物理概念。
由于女生抽象思維能力發(fā)展水平較低,在理解物理概念時易發(fā)生困難。
①教學(xué)中要有意識提醒她們注意概念、規(guī)律中關(guān)鍵字句的意義,使之透徹理解,避免死記硬背。
②克服對字母運算的缺陷,教學(xué)中要有意識地多用字母來表示物理概念和物理意義,多用數(shù)學(xué)方法來解決物理問題,并規(guī)定作業(yè)要先進行字母運算,再代入數(shù)據(jù)計算。
③充分發(fā)揮女生想象力豐富的優(yōu)勢,講解時要留有充分的時間讓她們多聯(lián)想,并進行適當?shù)膯l(fā),使抽象的概念形象化。
開展質(zhì)疑問難是發(fā)展智力的一種有效手段。
女生由于膽小羞澀,總覺得自己不應(yīng)象男生那樣出頭露面。她們常迫使自己順從老師的思路,很少敢反問和參加討論,從而造成思路狹隘。
①課堂教學(xué)中有意識地創(chuàng)造機會讓女同學(xué)多舉手發(fā)言,多上臺板演,多參與討論。如課堂上讓女生說隱含條件、說解題思路、說解題根據(jù)的物理原理、闡述物理結(jié)論等。
②為了讓女生養(yǎng)成想問題、提問題的習(xí)慣,要求同學(xué)每遇到問題就將問題記錄在“錯題本”上,可以問同學(xué)解答,或把問題寫在作業(yè)本里讓老師解答,或利用自習(xí)問老師。每
周重點檢查的女生的錯題本,要求女生每周至少問老師一個問題。長期堅持,她們定能提出有價值的問題并能進行分析問題了。
③為了培養(yǎng)她們敢于討論問題的習(xí)慣,先讓她們與同桌就學(xué)習(xí)中的問題進行討論,有了結(jié)論以后讓她們與前后座位交換意見,久而久之,就會逐漸變得喜歡思考,敢于當面提問了。
3、培養(yǎng)女生分析、綜合、推理、判斷、抽象概括能力。
①通過典型例題,指導(dǎo)女生認真審題明確題目的所有條件和隱含條件,逐步使他們學(xué)會分析題意,應(yīng)用已知條件作出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑,逐步過渡到獨立完成思維的全過程,從而使思維水平有新的提高。
②物理教學(xué)中多舉實例、多使用教具,把生活實際的物理問題讓女生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言,使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句,以便在解題中能準確無誤,舉一反三。
③以知識為線索,以探究過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。指導(dǎo)女生根據(jù)已有知識和情景大膽猜想,分析實驗原理設(shè)計實驗,根據(jù)猜想怎樣觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù),怎樣分析實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù),怎樣準確表述實驗結(jié)論,怎樣應(yīng)用實驗結(jié)論解釋生活中的物理問題,結(jié)合社會生活實際對實驗結(jié)論進行評價。
4、限時達標,拓展訓(xùn)練,提高思維品質(zhì)。
不少女生的高級神經(jīng)活動類型屬弱型和不靈活型,所謂弱型,就是神經(jīng)系統(tǒng)承受不了外界強烈的刺激,稍強刺激,易由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)入保護性抵制狀態(tài)。為了克服不足,提高抽象思維的強度和敏捷性,教學(xué)中可有意識地進行如下訓(xùn)練:
①進行限時達標訓(xùn)練。對于作業(yè)或課外練習(xí)不能沒有時間約束,要求學(xué)生做作業(yè)時一定要給自己一個時間界限,如三分鐘小測驗、十分鐘課后作業(yè)等等;比較優(yōu)秀的試題要求集中力量進行練習(xí),平時考試要有嚴格時間限制。
②拓展訓(xùn)練�！耙活}多解”、“一題多問”、“一題多思”是訓(xùn)練發(fā)散思維的好辦法;在課堂教學(xué)中對于一題多解的例題,要特別講解清楚,并要求課后務(wù)必整理一遍;對于已知條件字母化、物理過程不明確的開放性習(xí)題,要與同學(xué)一起分析出現(xiàn)各種情景的可能性,講清為什么會出現(xiàn)這幾種情景的道理,以及思考的方法,有意識地培養(yǎng)通過畫草圖揭示出各種可能性的思維方法。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的一種形式,它沿著不同的方向去思考,有利于克服女生思維呆板、思路狹窄的缺點。
綜上所述,女同學(xué)由于心理特征方面的原因,在學(xué)習(xí)物理學(xué)科上比男同學(xué)要困難一些,但這不是絕對的,只要我們因材施教,以思維能力、思維品質(zhì)的優(yōu)化為目標,非智力因素的培養(yǎng)為手段,滿腔熱情地幫助女生學(xué)好物理,并輔以必要的學(xué)法指導(dǎo),提高女同學(xué)的思維品質(zhì)和對物理的興趣,使每個女同學(xué)都愛學(xué)物理、都學(xué)好物理。
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