家庭教育的“物理環(huán)境法”

家庭教育的“物理環(huán)境法”　　在家庭教育中，絕大多數(shù)的父母都忽略了物理環(huán)境對于孩子的影響，盡管他們都很了解社會環(huán)境的意義。要知道，如果我們想使孩子顯得更為理智一些，更“聽話”一些，還可以借助物理環(huán)境中的色彩、音樂等，它們也是家長的重要助手呢！……
          在瑞典心理學家丹尼爾的實驗中，一個房間布置淡雅、色彩悅目，播放著輕柔的抒情音樂；另一個房間則裝飾刺目，播放著躁動不安的樂曲。當實驗對象（10至15歲的孩子）在第一個房間待上一會兒后，就產(chǎn)生了一種恬靜的感覺；而在第二個房間待上一會兒后，就產(chǎn)生了煩躁的感覺。當實驗主持人分別向不同房間的孩子提一個具有挑釁性的問題時，前一個房間的孩子表現(xiàn)得較為理智，甚至用幽默來，回敬對方；后一個房間的孩子則往往控制不住自己，用腳踢門甚至破口大罵。
　　讓我們先談色彩的意義吧。
　　從睡覺中醒來，首先映入我們眼簾的是不同的色彩，我們都置身于一個色彩紛呈的世界。顏色能引起“冷暖”的感覺，這是可以體會到的。顏色還能引起“輕重”的感覺。1968年，紐約的碼頭工人舉行罷工，原因是他們搬運的彈藥箱太重。在心理學家的建議下，當局將黑色的彈藥箱改漆成淺綠色，罷工很快就停止了，也沒有人埋怨彈藥箱太重了。顏色還能引起“大小”的感覺。用白粉筆在黑板上寫字，就會覺得白字大些，相反，用黑粉筆在白板上寫字，就會覺得黑字小些，盡管兩種字體是一樣大。此外，顏色還能引起“遠近”、“快慢”的感覺。暖色能提高人們的興奮性，促進活動速度；冷色則相反。有人做過實驗，為了使打公用電話的人盡快把話講完，縮短通話時間，他們把公用電話間的內(nèi)壁漆成了鮮紅色。結果，打電話的速度無意中加快了，不久，原來那塊要求人們說話簡短的牌子也因為多余而被撤去。
　　顏色不僅能引起各種感覺，也能引起不同的心境。據(jù)說，著名德國詩人歌德有一種戴有色眼鏡從事創(chuàng)作的習慣。他說，戴上紅色或黃色的眼鏡，可以使自己愉快、激發(fā)熱烈的情緒；戴上藍色眼鏡卻使人感到沉郁，加強憂傷的氣氛，這樣，就可能在不同心情下創(chuàng)作不同情調(diào)的詩篇了。英國倫敦附近的泰晤士河上，有一座被漆成黑色的橋，在那座橋上跳水自殺的人比同一地區(qū)的其他橋多得多。經(jīng)心理學家建議后，這座橋被改漆成藍色，結果去這座橋自殺的人少了一半。有人認為，如果這座橋漆成淺綠色或粉紅色，自殺的人就會更少。
　　在美國加利福尼亞州的一所監(jiān)獄里，每當犯人表現(xiàn)煩躁，可能鬧事時，看守便將犯人關進四壁都漆成淺綠色或粉紅色的牢房，這樣一來，原來暴跳如雷的犯人往往就像服了鎮(zhèn)靜劑似的漸漸穩(wěn)定下來。有個16歲的男孩，在吸毒后，野蠻地攻擊警察，并用電話機砸工作人員的頭部。在被送進漆成粉紅色的房間時，他開始還瘋狂地擊打著墻壁，6  分鐘后就安靜地坐下來了。
　　有的讀者可能大為不解：上述內(nèi)容與家庭教育何干？那么，請接著再看下去。
　　由于物理環(huán)境中的色彩能明顯影響人們的心理，也由于孩子們易受暗示性較成人更為明顯。因此，孩子們生活中的色彩正日益受到人們的關注，就有的國家而言，學校的學習環(huán)境正醞釀著一場“色彩革命”。
　　首先受到?jīng)_擊的是黑板。“黑白分明”的效果已經(jīng)受到懷疑，因為這種搭配容易使人感到壓抑、疲倦、煩躁。在日本，許多學校已經(jīng)開始使用墨綠色的“黑板”；在奧地利，有的學校已經(jīng)開始使用淺橙色的“黑板”，改用綠色的粉筆。研究證明，這既有利于孩子們集中注意力，也利于他們心情愉快、思維活躍。教科書白紙黑字的印刷方式也處在變革中。許多國家的小學生教科書都采用彩色膠印。德國專家的研究表明，用淺橙色印刷的課本，能起到“溫和的興奮劑”作用，改善孩子們的行為舉止，使他們變得溫和與穩(wěn)重。至于教室內(nèi)的墻面，許多國家也開始采用淺橙色、米黃色等。
　　在家庭環(huán)境中搞一次“色彩革命”，其實做法很簡單，無非是根據(jù)孩子的特點，從行為矯正出發(fā)，重新考慮一下家庭中的主色調(diào)是否相宜，如不理想，則重新粉刷墻壁或貼色彩相宜的貼墻紙，改漆家具，鋪上色彩理想的地毯等。試一試吧，要知道，在這樣的環(huán)境中，孩子會顯得更為樂觀、朝氣蓬勃且更為友好、溫和、理智，也更為“聽話”。
　　哦，還不能忘記音樂，音樂也能像色彩一樣對人的心理環(huán)境發(fā)生深刻影響，甚至更為直接。
　　音樂是一種有規(guī)律的聲波振動，它能使人體細胞發(fā)生和諧的同步共振，起著一種細胞按摩作用。同時，音樂可提高大腦皮質(zhì)神經(jīng)細胞的興奮性，對邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀系統(tǒng)產(chǎn)生直接的影響，從而產(chǎn)生不同的情緒體驗，陶冶人的情操，促進態(tài)度和行為改變。從這個意義上來說，音樂可以也應該是家長的得力助手。
　　希臘哲學家柏拉圖就說過“如果教育適當，節(jié)奏和和聲比什么都深入人的心靈，比什么都扣人心弦。人人知道，當我們的耳朵感受音樂旋律時，我們的精神就會起變化�！碑呥_哥拉斯則認為：“如果我們把各種優(yōu)美的音調(diào)融合在一起，就能使各種行為缺陷轉(zhuǎn)化為美德�！�
　　音樂能產(chǎn)生廣泛的“說服”效果，這并不是什么秘密。音樂研究家尼斯特編制了一套奇妙的音樂，這套音樂有可使人體產(chǎn)生興奮、平衡和鎮(zhèn)靜等不同情緒的樂曲片斷。有人聽了這套音樂感慨地說：“音樂使你自省，使你變得更能認識自己，更能意識到自己在做什么�！痹趪�外，還有一種被稱為“文雅勸說者”的音樂，其旋律是經(jīng)過科學編排的，經(jīng)常在機場、醫(yī)院、商場、劇場及電梯入口處播放。在這種音樂的影響下，人們自覺地遵守秩序。一些國家的工廠還實行了“音樂調(diào)劑法”，具體做法是：在工作開始以前和結束時播放平靜、舒適的田園音樂，以引起員工們鎮(zhèn)定、友好的情緒；中途則播放節(jié)奏鮮明的進行曲，以振奮精神、活躍工作氣氛。
　　音樂是父母的得力助手。家庭教育也可以通過音樂環(huán)境影響孩子的心理環(huán)境及行為舉止。在這方面，首先也應象色彩環(huán)境一樣，根據(jù)孩子的不同特征，決定“背景音樂”的基調(diào)。
【責任編輯】勞勤

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