家庭教育的“物理環(huán)境法”

家庭教育的“物理環(huán)境法”　　在家庭教育中，絕大多數(shù)的父母都忽略了物理環(huán)境對(duì)于孩子的影響，盡管他們都很了解社會(huì)環(huán)境的意義。要知道，如果我們想使孩子顯得更為理智一些，更“聽(tīng)話”一些，還可以借助物理環(huán)境中的色彩、音樂(lè)等，它們也是家長(zhǎng)的重要助手呢！……
          在瑞典心理學(xué)家丹尼爾的實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)房間布置淡雅、色彩悅目，播放著輕柔的抒情音樂(lè)；另一個(gè)房間則裝飾刺目，播放著躁動(dòng)不安的樂(lè)曲。當(dāng)實(shí)驗(yàn)對(duì)象（10至15歲的孩子）在第一個(gè)房間待上一會(huì)兒后，就產(chǎn)生了一種恬靜的感覺(jué)；而在第二個(gè)房間待上一會(huì)兒后，就產(chǎn)生了煩躁的感覺(jué)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)主持人分別向不同房間的孩子提一個(gè)具有挑釁性的問(wèn)題時(shí)，前一個(gè)房間的孩子表現(xiàn)得較為理智，甚至用幽默來(lái)，回敬對(duì)方；后一個(gè)房間的孩子則往往控制不住自己，用腳踢門(mén)甚至破口大罵。
　　讓我們先談色彩的意義吧。
　　從睡覺(jué)中醒來(lái)，首先映入我們眼簾的是不同的色彩，我們都置身于一個(gè)色彩紛呈的世界。顏色能引起“冷暖”的感覺(jué)，這是可以體會(huì)到的。顏色還能引起“輕重”的感覺(jué)。1968年，紐約的碼頭工人舉行罷工，原因是他們搬運(yùn)的彈藥箱太重。在心理學(xué)家的建議下，當(dāng)局將黑色的彈藥箱改漆成淺綠色，罷工很快就停止了，也沒(méi)有人埋怨彈藥箱太重了。顏色還能引起“大小”的感覺(jué)。用白粉筆在黑板上寫(xiě)字，就會(huì)覺(jué)得白字大些，相反，用黑粉筆在白板上寫(xiě)字，就會(huì)覺(jué)得黑字小些，盡管兩種字體是一樣大。此外，顏色還能引起“遠(yuǎn)近”、“快慢”的感覺(jué)。暖色能提高人們的興奮性，促進(jìn)活動(dòng)速度；冷色則相反。有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，為了使打公用電話的人盡快把話講完，縮短通話時(shí)間，他們把公用電話間的內(nèi)壁漆成了鮮紅色。結(jié)果，打電話的速度無(wú)意中加快了，不久，原來(lái)那塊要求人們說(shuō)話簡(jiǎn)短的牌子也因?yàn)槎嘤喽�被撤去�?br>　　顏色不僅能引起各種感覺(jué)，也能引起不同的心境。據(jù)說(shuō)，著名德國(guó)詩(shī)人歌德有一種戴有色眼鏡從事創(chuàng)作的習(xí)慣。他說(shuō)，戴上紅色或黃色的眼鏡，可以使自己愉快、激發(fā)熱烈的情緒；戴上藍(lán)色眼鏡卻使人感到沉郁，加強(qiáng)憂(yōu)傷的氣氛，這樣，就可能在不同心情下創(chuàng)作不同情調(diào)的詩(shī)篇了。英國(guó)倫敦附近的泰晤士河上，有一座被漆成黑色的橋，在那座橋上跳水自殺的人比同一地區(qū)的其他橋多得多。經(jīng)心理學(xué)家建議后，這座橋被改漆成藍(lán)色，結(jié)果去這座橋自殺的人少了一半。有人認(rèn)為，如果這座橋漆成淺綠色或粉紅色，自殺的人就會(huì)更少。
　　在美國(guó)加利福尼亞州的一所監(jiān)獄里，每當(dāng)犯人表現(xiàn)煩躁，可能鬧事時(shí)，看守便將犯人關(guān)進(jìn)四壁都漆成淺綠色或粉紅色的牢房，這樣一來(lái)，原來(lái)暴跳如雷的犯人往往就像服了鎮(zhèn)靜劑似的漸漸穩(wěn)定下來(lái)。有個(gè)16歲的男孩，在吸毒后，野蠻地攻擊警察，并用電話機(jī)砸工作人員的頭部。在被送進(jìn)漆成粉紅色的房間時(shí)，他開(kāi)始還瘋狂地?fù)舸蛑鴫Ρ冢?  分鐘后就安靜地坐下來(lái)了。
　　有的讀者可能大為不解：上述內(nèi)容與家庭教育何干？那么，請(qǐng)接著再看下去。
　　由于物理環(huán)境中的色彩能明顯影響人們的心理，也由于孩子們易受暗示性較成人更為明顯。因此，孩子們生活中的色彩正日益受到人們的關(guān)注，就有的國(guó)家而言，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境正醞釀著一場(chǎng)“色彩革命”。
　　首先受到?jīng)_擊的是黑板�！昂诎追置鳌钡男Ч�已經(jīng)受到懷疑，因?yàn)檫@種搭配容易使人感到壓抑、疲倦、煩躁。在日本，許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始使用墨綠色的“黑板”；在奧地利，有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始使用淺橙色的“黑板”，改用綠色的粉筆。研究證明，這既有利于孩子們集中注意力，也利于他們心情愉快、思維活躍。教科書(shū)白紙黑字的印刷方式也處在變革中。許多國(guó)家的小學(xué)生教科書(shū)都采用彩色膠印。德國(guó)專(zhuān)家的研究表明，用淺橙色印刷的課本，能起到“溫和的興奮劑”作用，改善孩子們的行為舉止，使他們變得溫和與穩(wěn)重。至于教室內(nèi)的墻面，許多國(guó)家也開(kāi)始采用淺橙色、米黃色等。
　　在家庭環(huán)境中搞一次“色彩革命”，其實(shí)做法很簡(jiǎn)單，無(wú)非是根據(jù)孩子的特點(diǎn)，從行為矯正出發(fā)，重新考慮一下家庭中的主色調(diào)是否相宜，如不理想，則重新粉刷墻壁或貼色彩相宜的貼墻紙，改漆家具，鋪上色彩理想的地毯等。試一試吧，要知道，在這樣的環(huán)境中，孩子會(huì)顯得更為樂(lè)觀、朝氣蓬勃且更為友好、溫和、理智，也更為“聽(tīng)話”。
　　哦，還不能忘記音樂(lè)，音樂(lè)也能像色彩一樣對(duì)人的心理環(huán)境發(fā)生深刻影響，甚至更為直接。
　　音樂(lè)是一種有規(guī)律的聲波振動(dòng)，它能使人體細(xì)胞發(fā)生和諧的同步共振，起著一種細(xì)胞按摩作用。同時(shí)，音樂(lè)可提高大腦皮質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞的興奮性，對(duì)邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀系統(tǒng)產(chǎn)生直接的影響，從而產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，陶冶人的情操，促進(jìn)態(tài)度和行為改變。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)可以也應(yīng)該是家長(zhǎng)的得力助手。
　　希臘哲學(xué)家柏拉圖就說(shuō)過(guò)“如果教育適當(dāng)，節(jié)奏和和聲比什么都深入人的心靈，比什么都扣人心弦。人人知道，當(dāng)我們的耳朵感受音樂(lè)旋律時(shí)，我們的精神就會(huì)起變化�！碑呥_(dá)哥拉斯則認(rèn)為：“如果我們把各種優(yōu)美的音調(diào)融合在一起，就能使各種行為缺陷轉(zhuǎn)化為美德�！�
　　音樂(lè)能產(chǎn)生廣泛的“說(shuō)服”效果，這并不是什么秘密。音樂(lè)研究家尼斯特編制了一套奇妙的音樂(lè)，這套音樂(lè)有可使人體產(chǎn)生興奮、平衡和鎮(zhèn)靜等不同情緒的樂(lè)曲片斷。有人聽(tīng)了這套音樂(lè)感慨地說(shuō)：“音樂(lè)使你自省，使你變得更能認(rèn)識(shí)自己，更能意識(shí)到自己在做什么�！痹趪�(guó)外，還有一種被稱(chēng)為“文雅勸說(shuō)者”的音樂(lè)，其旋律是經(jīng)過(guò)科學(xué)編排的，經(jīng)常在機(jī)場(chǎng)、醫(yī)院、商場(chǎng)、劇場(chǎng)及電梯入口處播放。在這種音樂(lè)的影響下，人們自覺(jué)地遵守秩序。一些國(guó)家的工廠還實(shí)行了“音樂(lè)調(diào)劑法”，具體做法是：在工作開(kāi)始以前和結(jié)束時(shí)播放平靜、舒適的田園音樂(lè)，以引起員工們鎮(zhèn)定、友好的情緒；中途則播放節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲，以振奮精神、活躍工作氣氛。
　　音樂(lè)是父母的得力助手。家庭教育也可以通過(guò)音樂(lè)環(huán)境影響孩子的心理環(huán)境及行為舉止。在這方面，首先也應(yīng)象色彩環(huán)境一樣，根據(jù)孩子的不同特征，決定“背景音樂(lè)”的基調(diào)。
【責(zé)任編輯】勞勤

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