加強習題教學 培養(yǎng)學生思維分析能力

加強習題教學 培養(yǎng)學生思維分析能力

化學習題教學，主要是指化學教學過程中所進行的例題講解、習題處理和作業(yè)題、試題評講等教學活動，它是化學教學的重要組成部分，是概念、性質(zhì)、公式和原理教學的延續(xù)和深化，是達到教學目的，使學生掌握“三基”，培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮化學習題的功效，開拓思維，培養(yǎng)能力，這是一個值得深入探討的問題。下面筆者談幾點教學體會：

例題教學不僅有助于學生理順解題思路，復習鞏固知識和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學生多方面的能力，但由于課堂時空有限，化學習題類型繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對例題進行篩選，精選典型的、具有普遍指導意義的習題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導學生認真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識點，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當列出解題格式、要點和注意事項，使學生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過對典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類舉一反三、的效果，更重要地是可以達到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。

習題練習不僅有助于學生理解知識間的縱橫關(guān)系，掌握知識的系統(tǒng)性，而且有助于學生掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)學生運用知識去解決問題的能力，同時還能及時反饋學生在知識和能力上的缺陷，是診斷學生學習困難的重要手段。因此教師必須加強習題訓練，但不能將學生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就要求學生的練習要“少而精”，教師必須對習題進行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對性的習題，采用“多變、多析、多問、多解”的導向法組織學生練習，鼓勵學生一題多解，多角度、多層次分析問題，進而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的。

習題解后的評析，不僅能及時清理學生的解題思路，引導學生反思解題過程。同時對訓練思維，提高分析問題、解決問題的能力，有特殊的功效。解后評析可采勸一題一評析”的策略，可先讓一位學生匯報結(jié)果或上講臺作解答，并要求其作適當?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵學生提出不同見解，補充不同的解法，但絕不能將習題的評析變成“就題論題”，而應(yīng)該引導學生深化習題，挖掘習題內(nèi)涵，進一步拓寬知識，做到融會貫通。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯例分析”等。通過評析溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識講活，從而達到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學生解題思路，提高解題效率的目的。

良好的學習方法是獲取知識的重要手段。在練習和評析中注意多角度分析問題，培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合、歸納能力，指導學生總結(jié)習題所涉及的知識點，并使之系統(tǒng)化，同時對題目類型，解題步驟進行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項、容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，并做出小結(jié)論，讓學生明確或記憶，這樣可使學生解題經(jīng)驗集少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。

１．習題要“少而精”

“少而精”的習題是習題教學成功的關(guān)鍵�；瘜W習題類型繁多，學生手中的習題資料也品種不一，如果面面顧及，勢必將學生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，為此，教師必須精選知識覆蓋面廣、典型的習題組織練習與剖析，從中引導學生掌握方法，以達觸類旁通之功效。

２．要啟發(fā)討論

練習評析積極啟發(fā)討論，這是習題教學成功的保證。教師在教學中的作用在于啟發(fā)、引導學生學會觀察、分析和總結(jié)，教師根據(jù)學生練習返饋的信息，積極組織學生討論，適時啟發(fā)點撥，幫助學生實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化。

３．傳授方法與培養(yǎng)能力并重

培養(yǎng)能力、傳授方法是習題教學的目的。習題教學不能只著眼于解幾道習題，而要著重于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，教會學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路和方法。為此，教師應(yīng)多方設(shè)法，調(diào)動學生的能動性，通過習題的講、練、評、議，啟迪思路，傳授方法，培養(yǎng)能力。

總之，正確認識習題教學，運用科學的方法組織教學，不僅能鞏固知識，培養(yǎng)解題技巧，提高思維能力，還能提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的化學能力，深受學生歡迎。

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中學化學教師要在對學生進行化學知識教育的同時，將環(huán)境保護的知識滲透在課堂教學之中，既豐富了課堂教學內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。

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一、導入新課
    師：首先我來給同學們做一個小實驗，請大家認真觀察。（演示實驗）取兩個大小相同的空燒杯，里面裝 有同樣多的水，同時分別投入兩粒大小相同的高錳酸鉀。
    你觀察....

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高中化學教材編寫的幾點思考

如何將所確定的課程內(nèi)容合理、有效地組織起來，這涉及課程模式問題，具體到教材，又涉及教材的體系問題。任何教材都需要有一個基本的體系，以能....

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在義務(wù)教育初中化學的基礎(chǔ)....

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１．“６滴乙酸乙酯”相對于“５．５ｍＬ蒸餾水”而言用量太校因為有資料表明［１］，１５℃時乙酸乙酯的溶解度為８．５....

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