從化學(xué)高考命題看中學(xué)教學(xué)走向

從化學(xué)高考命題看中學(xué)教學(xué)走向

一、化學(xué)高考命題范圍及主要依據(jù)

化學(xué)科高考命題的范圍是根據(jù)1990年國家教委頒發(fā)的《全日制中學(xué)教學(xué)大綱（修訂本）》和1994年國家教委頒發(fā)的《全日制中學(xué)教學(xué)大綱（修訂本）》的調(diào)整意見確定的。命題的主要依據(jù)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱和國家教委考試中心頒發(fā)的《化學(xué)科考試說明》。教學(xué)大綱以綱要的形式規(guī)定了化學(xué)學(xué)科知識和技能的范圍、深度、體系和結(jié)構(gòu)，考試說明則規(guī)定了化學(xué)科高考的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，二者相輔相成。目前，新的教學(xué)大綱對舊大綱的部分內(nèi)容作了增刪和調(diào)整，新的考試說明頒發(fā)在即。但就1995年考試說明對化學(xué)科內(nèi)容的要求看，有八點內(nèi)容刪去，有八點內(nèi)容調(diào)整，有兩點內(nèi)容的要求降低。因此，組織高中學(xué)生復(fù)習(xí)，首先應(yīng)當(dāng)鉆研教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，同時要及時掌握考試說明所給予的信息，準(zhǔn)確把握命題范圍及依據(jù)，從而有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐。

近年來，化學(xué)科高考命題的特征表現(xiàn)為：出活題、考基儲考能力。試題有較好的信度和效度，以及適當(dāng)?shù)碾y度和區(qū)分度。這種常模參照性考試，其主要功能在于選拔優(yōu)秀學(xué)生，并指導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)。因而在命題原則上體現(xiàn)出既有利于為高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，又有利于對中學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。這樣，命題的目標(biāo)和立足點可概括為“穩(wěn)”、“變”、“新”、“活”，注重能力考查，1995年的化學(xué)高考試題就體現(xiàn)了這一特點。因此，研究和分析近年來的高考試卷，對于今年乃至今后的教學(xué)走向和高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有十分重要的作用。

總的來說，1995年化學(xué)高考試題無偏怪現(xiàn)象，重視基礎(chǔ)考查，聯(lián)系實際，不超綱。從試題的變化來看，著重突出能力的考查。這也是今后命題的趨勢。歸納起來有如下特點：

1、穩(wěn)中有變

（1）重視雙基考查能力

1995年高考化學(xué)命題在重視雙基考查的基礎(chǔ)上更突出了能力的測試。試題1、2、3、4、5、6、7、10、15、16、19、20、22，27、28、30、35題均取材于教材，注意了源于教材知識及這些知識的遷移和拓寬。

（2）經(jīng)典試題仍予以高度重視

對于那些與大學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的知識與能力，盡管是高考的熱點問題或經(jīng)典試題，仍然重視。這些試題的難度適中，且有根好的區(qū)分度。例如氧化----還原、化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速度等問題。

2、變中有新有活

試題（Ⅱ）卷變化較大，力求創(chuàng)新，側(cè)重能力考查，在題目設(shè)計上一改往年難易安排有序的格局。各小題難易相間起伏性很大，能更好地考查學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)試能力，充分發(fā)揮選拔功能。

1、扎扎實實抓“雙基”教學(xué)

把（Ⅰ）卷（Ⅱ）卷中“送分送到手”的題先牢固抓祝在基礎(chǔ)上求變、求新、求靈活。從1995年考卷分析可知高一年級基礎(chǔ)知識在命題中高達(dá)70％，綜合性強的重要知識仍是高考的熱點，今后仍然要考，但在題型和試題情境上將有新變化。

2、加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。對于基本實驗的操作和原理，綜合實驗的不同方案選擇、評價和分析、定性與定量實驗結(jié)合應(yīng)給予足夠重視，有條件的學(xué)校應(yīng)多做一些，學(xué)生實驗以及演示實驗，也可結(jié)合電化手段進(jìn)行直觀教學(xué)。實驗習(xí)題作為一種特殊類型的實驗在考查學(xué)生實驗?zāi)芰Ψ矫嬗芯窒�，但仍具有一定的參照性�?/p>

3、熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)工具

注意在計算中應(yīng)用質(zhì)量守恒、原子守恒、電子守恒、電荷守恒等進(jìn)行巧解妙答。運用概念，分析試題，不算即能做出科學(xué)判斷，并能熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問題，仍是今后復(fù)習(xí)的一大熱點。

4、提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力

提高教師素質(zhì)，開闊思路，在教學(xué)中居高臨下給以指導(dǎo)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵因素之一。注意培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高素質(zhì)，不僅要加強本學(xué)科知識的理解、遷移和靈活思維，還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確運用化學(xué)用語并不斷提高學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的抽象思維能力。

總之，高考在逐步改革，命題和教學(xué)也應(yīng)逐步改革�！犊荚囌f明》雖有一定指導(dǎo)作用，但無論從理論上還是從實際方面，都不應(yīng)把《考試說明》作為高中教學(xué)的全部能力要求，因此進(jìn)一步提高高考的信度、效度，進(jìn)一步改進(jìn)能力考查題型，使之充分發(fā)揮選拔有潛能學(xué)生的功能，以用之來帶動并提高中學(xué)教學(xué)效率。

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中學(xué)化學(xué)教師要在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識教育的同時，將環(huán)境保護(hù)的知識滲透在課堂教學(xué)之中，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

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一、導(dǎo)入新課
    師：首先我來給同學(xué)們做一個小實驗，請大家認(rèn)真觀察。（演示實驗）取兩個大小相同的空燒杯，里面裝 有同樣多的水，同時分別投入兩粒大小相同的高錳酸鉀。
    你觀察....

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高中化學(xué)教材編寫的幾點思考

如何將所確定的課程內(nèi)容合理、有效地組織起來，這涉及課程模式問題，具體到教材，又涉及教材的體系問題。任何教材都需要有一個基本的體系，以能....

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心理學(xué)認(rèn)為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產(chǎn)生的心理體驗。它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關(guān)系。一般說來，凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點的客觀事物，就使人產(chǎn)生愉快、喜愛....

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實行高中會考制度以后，學(xué)生在高三階段學(xué)習(xí)化學(xué)的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式有單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。其中單元復(fù)習(xí)所占時間最多，是復(fù)習(xí)的主要形式。單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容為普通中學(xué)化學(xué)課程所規(guī)定的基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)知識....

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<<中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，中小學(xué)要“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化水平、勞動技能和身體心理素質(zhì)”。這就為素質(zhì)教育的基本理論探討指明了方向�？茖W(xué)文化素質(zhì)作為人的整體素質(zhì)教育的一個方面包括哪些構(gòu)成....

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高中化學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)必修課、選修課和活動課設(shè)置的目的來選擇課程內(nèi)容，使這三類課的內(nèi)容各有側(cè)重。具體說來，其各類課程內(nèi)容的構(gòu)想如下：

在義務(wù)教育初中化學(xué)的基礎(chǔ)....

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化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中最有魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用，實驗的主要形式是演示實驗和學(xué)生實驗兩種。要過好實驗關(guān)，教師必須切實做到以下幾點：第一....

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高中和中師化學(xué)教材中關(guān)于乙酸乙酯水解反應(yīng)的演示實驗有以下幾個問題：

１．“６滴乙酸乙酯”相對于“５．５ｍＬ蒸餾水”而言用量太校因為有資料表明［１］，１５℃時乙酸乙酯的溶解度為８．５....

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