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高中化學(xué)教學(xué)必須處理好三個關(guān)系
高中化學(xué)教學(xué)必須處理好三個關(guān)系 "高中化學(xué)教學(xué)必須處理好三個關(guān)系普通高中是較高層次的基礎(chǔ)教育，其任務(wù)具有為高一級學(xué)校輸送合格新生和為社會培養(yǎng)優(yōu)良勞動后備力量的雙重性。所以，高中教育必須向全體學(xué)生，為學(xué)生今后各方面的需要打好基矗化學(xué)學(xué)科同樣擔(dān)負(fù)著這一任務(wù)。為圓滿完成這一 任務(wù)，高中化學(xué)教學(xué)必須協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，尤其要正確處理以下三個關(guān)系： 一、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系。中共中央頒布的《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促使學(xué)生生動活潑的發(fā)展�！庇纱丝梢�，素質(zhì)教育不僅是其他學(xué)科的教育任務(wù)，也是化學(xué)學(xué)科的任務(wù)。 所以，作為高中化學(xué)教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識素質(zhì)教育在學(xué)生成長過程中的重要作用，時刻不忘自己肩負(fù)的素質(zhì)教育這一神圣的歷史使命，自覺擺脫應(yīng)試教育的束縛，使自己的教學(xué)實踐實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。 其次，作為一 名教師，應(yīng)從學(xué)生的全面發(fā)展著想，從讓學(xué)生終生受益的角度著想，自覺培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)，決不能僅僅滿足于升學(xué)率高一點(diǎn)、考分高一點(diǎn)而沾沾自喜。 再次，自覺地把素質(zhì)教育納入自己的教學(xué)實踐，在備課、上課、實驗等各個環(huán)節(jié)中積極培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)。要認(rèn)真落實教學(xué)大綱規(guī)定的化學(xué)教學(xué)的三大任務(wù)，即對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在教學(xué)實踐中應(yīng)充分發(fā)掘化學(xué)教材中的有利因素和德育資源，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和促進(jìn)他們辯證唯物主義世界觀的形成。同時，還應(yīng)在日常的教學(xué)中，細(xì)水長流式地對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度教育、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，我們更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生各種能力，如觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力等。此外，還應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué)，?讓學(xué)生通過大量的實驗，?培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐操作技能，使學(xué)生變“高分低能”為“高分高能”。 二、高考和會考的關(guān)系。高中化學(xué)學(xué)科涉及高考和會考兩次統(tǒng)考，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對此都十分重視。作為教師來說，當(dāng)然也不會等閑視之。會考與高考既有區(qū)別，又有聯(lián)系。 其區(qū)別在于會考是普及性的水平考試。會考合格，就意味著學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過，并可畢業(yè)。高考則是選拔性的考試，高考成績合格者就可升入高一 級學(xué)校。會考與高考又有聯(lián)系，會考是高考的基礎(chǔ)，高考只可帶動、推進(jìn)會考。 作為教師來說，應(yīng)該一視同仁，不應(yīng)有所偏廢。否則，都是不可取的。由于高考成績的好壞，對教師個人聲譽(yù)和切身利益關(guān)系極大，在現(xiàn)實工作中，有少數(shù)教師往往出現(xiàn)重視高考，忽視會考的傾向，這是不符合素質(zhì)教育精神的，也是應(yīng)加以糾正的。 高中化學(xué)教師，既要注意提高全體學(xué)中的化學(xué)素質(zhì)，又要重點(diǎn)培養(yǎng)一批有志于化學(xué)專業(yè)的人才。在這樣雙重任務(wù)的要求下，對于大部分學(xué)生，教師應(yīng)該讓他們掌握必須掌握的化學(xué)知識，使之能夠順利地通過會考：對于一小部分將來想從事化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，除了要讓他們掌握大綱中要求掌握的化學(xué)知識外，還應(yīng)該拓寬他們的知識面，培養(yǎng)他們對化學(xué)的濃厚興趣以及嫻熟的化學(xué)技能，使他們能夠在知識和技能上同步提高，做到融會貫通。至于那些極少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，教師更應(yīng)該耐心幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，使之能順利通過會考。只有這樣，才能讓每個學(xué)生都感覺到，學(xué)習(xí)化學(xué)并不是一件很難的事，化學(xué)教師才能夠在潛心研究和把握大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教班組學(xué)生的實際情況，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而使大面積提高中學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)成為可能。 三、化學(xué)競賽與大面積提高的關(guān)系區(qū)、市級的各年級化學(xué)競賽每年都有，它的目的是培養(yǎng)和選拔化學(xué)尖子，并為參加更高一級的競賽輸送優(yōu)秀的選手。雖說能夠入圍的學(xué)生是很少，但是作為教師則應(yīng)看到它的重要作用。一是參加競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和競爭意識。 隨著改革開放步伐的加快，社會競爭變得越來越激烈，為使學(xué)生適應(yīng)今后“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的競爭社會，能在競爭社會中生存和發(fā)展，不被淘汰，就必須盡早培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和競爭意識�；瘜W(xué)競賽中強(qiáng)手如林，要想在競賽中出成績，得名次，積極進(jìn)娶頑強(qiáng)拼搏是不可缺少的先決條件。每一次競賽都給每一 位參賽者一次公平競爭的機(jī)會，為那些對化學(xué)有很高熱情的學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺。作為化學(xué)教師應(yīng)盡自己的最大努力，創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生去參加競賽，去拼去爭，爭取成為勝利者。而競賽從表面看來，似乎與大面積提高學(xué)生素質(zhì)毫無關(guān)系，因為競賽畢竟是少數(shù)學(xué)生的事。但實際上，由于要對參賽選手作高質(zhì)量的培訓(xùn)，教師自身的素質(zhì)也會在培訓(xùn)學(xué)生的過程小得到提高。這樣，教師在課堂教學(xué)中就會顯得更得心應(yīng)手，教學(xué)手段就會越加多樣有效，對于教學(xué)大綱的把握也會更加牢固。 此外，由于各個教學(xué)班中都分散有一些競賽選手，這些學(xué)生在班組的化學(xué)學(xué)習(xí)中所起的作用就如催化劑，他們可以做教師的小幫手，做同學(xué)的小教師，為其他同學(xué)自覺主動地學(xué)習(xí)化學(xué)起到“帶頭羊”的作用。諸如此類的隱性作用，無一不使全班同學(xué)的化學(xué)素質(zhì)能在原有的基礎(chǔ)上獲得逐步的提高。
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