在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 教師在化學(xué)教學(xué)中，有目的地、有計劃地加強和引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)教材的閱讀，可以加深學(xué)生對化學(xué)基本概念和基本理論的認(rèn)識，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

一、概念方面的閱讀指導(dǎo)

在化學(xué)教材中，標(biāo)題以外的黑體字一般都屬于概念性的范疇，每個概念都有它的外延和內(nèi)涵兩個方面。

1.概念提出之前的敘述部分。著重引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識，認(rèn)識新問題，通過聯(lián)想、討論、推理來啟發(fā)學(xué)生提出問題與討論結(jié)果。

2.化學(xué)基本概念的文字閱讀。著重在引導(dǎo)學(xué)生進行字和詞、概念之間的區(qū)別與概念用語幾個方面的閱讀。

①化學(xué)概念中關(guān)鍵的字和詞。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生字斟句酌地讀，要讓學(xué)生明白概念有它自己的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，不得任意刪改，只能深入地理解，明確其中的化學(xué)涵義，實質(zhì)上是要了解概念產(chǎn)生的條件與要求。

②概念之間的區(qū)別。對于一些容易混淆不清的問題，可以通過閱讀內(nèi)容，提出問題，讓學(xué)生自學(xué)討論，加以判斷。有些概念往往羅列在一起，只有通過比較，才能加以區(qū)別和聯(lián)系，也只有對化學(xué)概念進行類比，才能加深對化學(xué)概念的認(rèn)識。

③概念用語。化學(xué)教材的用語，書寫都有嚴(yán)格的要求。通過閱讀，加深對概念的認(rèn)識。

二、圖形的閱讀指導(dǎo)

1.對于理論圖的閱讀，由于內(nèi)容抽象，用圖可以使理論形象化，增強感性認(rèn)識，便于理解概念。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，著重指出與概念密切相關(guān)的部分，閱讀的注意點應(yīng)隨教材內(nèi)容而變化。

2.對于實驗裝置和實驗操作圖的閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀以下幾個內(nèi)容：（1）實驗內(nèi)容；（2）實驗所需要的儀器和藥品；（3）實驗裝置圖的原理；（4）實驗要求的條件；（5）推測實驗時的正確現(xiàn)象，并回答：a、化學(xué)實驗的原理；b、實驗結(jié)論；c、對實驗中各種化學(xué)現(xiàn)象的解釋。當(dāng)然，有關(guān)實驗圖的閱讀必須與實驗的操作結(jié)合起來，要把閱讀教材與觀察實驗現(xiàn)象緊密結(jié)合起來。特別是初三學(xué)生由于剛開始接觸化學(xué)，往往把描述現(xiàn)象和結(jié)論混為一談，他們往往只注意理論，而忽視實驗。要指導(dǎo)他們勤于觀察，提高觀察能力，特別是要使他們能迅速而敏銳地注意到有關(guān)事物的各種極不顯著，但非常重要的細(xì)節(jié)和特征。

3.對于曲線圖的閱讀，這方面多屬于一些綜合知識的應(yīng)用，需要一定的知識廣度。簡單地說，就是要學(xué)會坐標(biāo)的應(yīng)用。在每一條曲線中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的化學(xué)意義，同時，還要了解圖上的點、線、面的化學(xué)意義。

三、數(shù)據(jù)方面的閱讀指導(dǎo)

化學(xué)教材中的數(shù)據(jù)都是經(jīng)過科學(xué)家們的實驗積累而得出來的。數(shù)據(jù)的引用是為了說明某一概念。因此，要在教材的閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中分析問題，導(dǎo)出概念。在閱讀時，要告訴學(xué)生學(xué)會比較的方法。比較是思維的一種重要的基本過程，不經(jīng)過比較就不可能分辨出事物的本質(zhì)特征，就不可能確定事物的關(guān)系，也不可能區(qū)別事物的異同。在指導(dǎo)方法上著重比較以下幾個方面：

1.看數(shù)據(jù)的大小。

2.看數(shù)據(jù)之間有沒有內(nèi)在聯(lián)系。

化學(xué)教學(xué)中還有有關(guān)表格的閱讀、化學(xué)方程式中各種條件的閱讀、實驗現(xiàn)象的描述閱讀等等。

在閱讀過程中我認(rèn)為應(yīng)特別注意以下幾點：

1.做出簡要的標(biāo)記或筆記

對重要的概念、論述以及關(guān)鍵的字、詞、句等，要學(xué)生以勾、畫、圈、點等方式做出必要的標(biāo)記�；蛘邔懗龊喴�的讀書筆記，以加深理解和記憶。

2.控制閱讀的時間和節(jié)奏

對每節(jié)課中閱讀所用的時間，一般安排為老師閱讀時間的1.5～2倍。在課堂上根據(jù)學(xué)生閱讀情況，特別是后進學(xué)生的閱讀速度隨機進行調(diào)整。

在閱讀時，應(yīng)保持適當(dāng)?shù)乃俣群凸?jié)奏。對內(nèi)容不同、難易有別的教材，閱讀的速度和節(jié)奏，也應(yīng)當(dāng)有不同的要求。對易懂的內(nèi)容、節(jié)奏應(yīng)當(dāng)明快，速度可適當(dāng)加快。對抽象費解的內(nèi)容、節(jié)奏則應(yīng)當(dāng)重緩，速度可適當(dāng)放慢。

3.閱讀中注重思考

閱讀的過程也是一個思維的過程、分析和解決問題的過程，所以閱讀的時間中應(yīng)包括學(xué)生思考的時間。
 

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中學(xué)化學(xué)教師要在對學(xué)生進行化學(xué)知識教育的同時，將環(huán)境保護的知識滲透在課堂教學(xué)之中，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護意識。

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一、導(dǎo)入新課
    師：首先我來給同學(xué)們做一個小實驗，請大家認(rèn)真觀察。（演示實驗）取兩個大小相同的空燒杯，里面裝 有同樣多的水，同時分別投入兩粒大小相同的高錳酸鉀。
    你觀察....

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高中化學(xué)教材編寫的幾點思考

如何將所確定的課程內(nèi)容合理、有效地組織起來，這涉及課程模式問題，具體到教材，又涉及教材的體系問題。任何教材都需要有一個基本的體系，以能....

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實行高中會考制度以后，學(xué)生在高三階段學(xué)習(xí)化學(xué)的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式有單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。其中單元復(fù)習(xí)所占時間最多，是復(fù)習(xí)的主要形式。單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容為普通中學(xué)化學(xué)課程所規(guī)定的基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)知識....

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<<中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，中小學(xué)要“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化水平、勞動技能和身體心理素質(zhì)”。這就為素質(zhì)教育的基本理論探討指明了方向。科學(xué)文化素質(zhì)作為人的整體素質(zhì)教育的一個方面包括哪些構(gòu)成....

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在義務(wù)教育初中化學(xué)的基礎(chǔ)....

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高中和中師化學(xué)教材中關(guān)于乙酸乙酯水解反應(yīng)的演示實驗有以下幾個問題：

１．“６滴乙酸乙酯”相對于“５．５ｍＬ蒸餾水”而言用量太校因為有資料表明［１］，１５℃時乙酸乙酯的溶解度為８．５....

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