著意做好初、高中化學銜接教學

著意做好初、高中化學銜接教學 初中階段是按九年義務教育的要求，對全體初中生進行最基本的化學知識和技能的“入門”教學，它著眼于提高全民族素質；高一、高二的化學必修課是面向全體高中學生的進一步普及加深化學知識，以適應多種社會選擇能力的教學；而高三的化學選修課則是根據(jù)部分學生的個人特長、興趣愛好而進行的化學知識的提高教學。這種既有系統(tǒng)又分階段的劃分，減輕了學生的課業(yè)負擔，克服了偏科現(xiàn)象，為大面積提高化學教學質量創(chuàng)造了條件。但如何搞好其中每兩個階段化學教學的“銜接”，卻有很多事情要做。

一、認真調查 摸清情況

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。此話對于做好初、高中化學教學的銜接工作同樣適用。

1.認真鉆研教材，熟悉初、高中全部教材的體系和內容。明確哪些知識點在初中已經基本解決；哪些知識點應在初中解決而實際并未完全解決；哪些知識點在初中未解決，應在高中拓寬和加深等，做到心中有數(shù)。

2.摸清高一新生的心理變化情況和素質情況。

3.搞一次摸底測驗，了解學生學習的現(xiàn)實情況。

總之，對過渡階段必須采取有力措施，對學生加強思想教育，克服心理障礙，鼓勵學生經常反思自己，改進學習方法，以在較短時間內改變學習上“不適應”的情況。

二、對癥下藥 抓好銜接

在吃透大綱和教材，摸清學生思想、知識、能力等基本素質情況和學習中的現(xiàn)實情況以后，“對癥下藥”，采取有效措施，順利地做好了初、高中化學教學的銜接工作。

1.緊扣高中化學教學大綱，采用“集中復習”和“穿插復習”相結合的方法，做好知識的查漏補缺工作，以創(chuàng)造一個較為整齊的教學起點。

2.改進教學方法，善用啟發(fā)式教學

不管采用什么教學程序和方法，“啟發(fā)式”都是必要的。因為它使教學過程成為在教師指導下學生主動探索知識的過程，故能極大地調動學生的學習積極性。

3.掌握學習方法，培養(yǎng)學習習慣

實踐證明，學生學習方法的轉變是一項艱苦的勞動，要有一個逐步適應的過程，決不能操之過急。在高一對學生鋪設的問題臺階不要一下子就很高，要使他們能上得去，以防發(fā)生兩極分化。要通過耐心細致的引導，教會學生從比較中學習，發(fā)現(xiàn)相似，尋求規(guī)律，逐步培養(yǎng)思維的敏捷性和嚴密性。在做和練中，不斷找出好的學習方法。

4.激發(fā)學習興趣，發(fā)展思維能力

良好的學習興趣是求知欲的源泉，是思維的動力，也是提高高中化學教學質量的關鍵。

高一新生正處于不成熟向逐步成熟的過渡階段。一個實驗、一個人、一件事、一本書都可激發(fā)起他們心中的熱情。因此，在化學教學中要發(fā)揮實驗的優(yōu)勢，使學生一開始就“迷”上化學，并將學習興趣轉化為學習的動力。

綜上所述，初、高中化學教學的銜接工作是多方面的、但重點是抓思想教育、教學內容、教學方法、學習方法以及能力培養(yǎng)的銜接。
 

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中學化學教師要在對學生進行化學知識教育的同時，將環(huán)境保護的知識滲透在課堂教學之中，既豐富了課堂教學內容，活躍了課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。

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一、導入新課
    師：首先我來給同學們做一個小實驗，請大家認真觀察。（演示實驗）取兩個大小相同的空燒杯，里面裝 有同樣多的水，同時分別投入兩粒大小相同的高錳酸鉀。
    你觀察....

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高中化學教材編寫的幾點思考

如何將所確定的課程內容合理、有效地組織起來，這涉及課程模式問題，具體到教材，又涉及教材的體系問題。任何教材都需要有一個基本的體系，以能....

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心理學認為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產生的心理體驗。它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關系。一般說來，凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點的客觀事物，就使人產生愉快、喜愛....

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實行高中會考制度以后，學生在高三階段學習化學的主要任務是復習。復習的形式有單元復習、總復習和專題復習。其中單元復習所占時間最多，是復習的主要形式。單元復習的內容為普通中學化學課程所規(guī)定的基本概念和基本理論、常見元素的單質及其化合物、有機化學基礎知識....

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<<中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，中小學要“面向全體學生，全面提高學生的思想品德、文化水平、勞動技能和身體心理素質”。這就為素質教育的基本理論探討指明了方向�？茖W文化素質作為人的整體素質教育的一個方面包括哪些構成....

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高中化學課程的內容應根據(jù)必修課、選修課和活動課設置的目的來選擇課程內容，使這三類課的內容各有側重。具體說來，其各類課程內容的構想如下：

在義務教育初中化學的基礎....

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化學實驗在化學教學中最有魅力，對激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生各種能力和提高教學質量有著極其重要的作用，實驗的主要形式是演示實驗和學生實驗兩種。要過好實驗關，教師必須切實做到以下幾點：第一....

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高中和中師化學教材中關于乙酸乙酯水解反應的演示實驗有以下幾個問題：

１．“６滴乙酸乙酯”相對于“５．５ｍＬ蒸餾水”而言用量太校因為有資料表明［１］，１５℃時乙酸乙酯的溶解度為８．５....

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