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優(yōu)化課堂練習(xí)的幾點(diǎn)思考
優(yōu)化課堂練習(xí)的幾點(diǎn)思考 課堂練習(xí),是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分,它主要是指化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的例題講解、習(xí)題處理和作業(yè)題、試題評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它不但可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能,而且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)等具體情況的有效方法。課堂練習(xí)是溝通教與學(xué)的橋梁,也是師生之間進(jìn)行信息交流的重要渠道。通過(guò)課堂練習(xí)能夠及時(shí)提供教學(xué)的反饋信息,幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度加以準(zhǔn)確定位,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),如何在有限的課堂時(shí)間里提供高質(zhì)量的練習(xí)就顯得極其重要。
我校正在進(jìn)行中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)“十一五”規(guī)劃課題——“優(yōu)化課堂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探究能力”子課題的研究,下面就這方面談幾點(diǎn)自己的看法。
一、例題精選精講,要突出教師的主導(dǎo)性
例題教學(xué)是我們?cè)谡n堂教學(xué)中的一個(gè)非常重要的部分,它有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、理順解題思路、明確解題規(guī)范,其實(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,但由于課堂時(shí)間有限,不可能面面俱到。為此,教師必須對(duì)例題進(jìn)行精選,找出典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的例題。一方面選例題時(shí),要突出問(wèn)題中所蘊(yùn)含的學(xué)科思想與方法、人文情感,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選例題,例題涉及的知識(shí)點(diǎn)要盡量覆蓋復(fù)習(xí)的內(nèi)容,不必追求偏、怪、難;不要貪多,要重視一題多解、一題多變?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生解題能力的作用,另一方面在選題時(shí)要注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,所選的題目應(yīng)有不同的層次與梯度。使基礎(chǔ)好的學(xué)生能解高檔題,基礎(chǔ)差的學(xué)生能解低檔題,爭(zhēng)取中檔題,使知識(shí)發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來(lái),使教學(xué)目標(biāo)指向每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。另外,例題“精講”集中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,該講的內(nèi)容必須講深講透,分析過(guò)程要強(qiáng)化。例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果,也不是為了展示解題過(guò)程,而是通過(guò)題目的解答過(guò)程為學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法提供原型或模式,教會(huì)如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。既然是“精講”,就不能“滿(mǎn)堂灌”,可以以教師講評(píng)為主,也可以采用雙邊講評(píng)等形式。教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過(guò)程的作用,引導(dǎo)學(xué)生思考、探索解題思路,尤其在溝通已知和未知的關(guān)鍵點(diǎn)上,要讓學(xué)生充分感知和思考,搞清弄懂,切實(shí)掌握解題的核心和本質(zhì)。例題講完之后,要引導(dǎo)學(xué)生反思思考過(guò)程,總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)一些常用的思想方法、解題策略要給予歸納概括,提示學(xué)生今后注意應(yīng)用�？傊覀�?cè)诶}教學(xué)中要從方法步驟著眼,從解題思路入手,注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意,弄清要求和條件,找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn),以及要求解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系,抓住解題關(guān)鍵,形成正確的解題思路和方案,并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng),使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過(guò)對(duì)典型例題的剖析,不僅可以收到以題及類(lèi)舉一反三、的效果,更重要地是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。
二、習(xí)題精練,要突出學(xué)生的主體性
練是教與學(xué)不可分割的有機(jī)組成部分,也是培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力不可缺少的重要手段,對(duì)于學(xué)生掌握“雙基”是必須的。練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識(shí)間的縱橫關(guān)系,掌握知識(shí)的系統(tǒng)性,而且有助于學(xué)生掌握題型,開(kāi)拓思路,熟悉解法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力,同時(shí)還能及時(shí)反饋學(xué)生在知識(shí)和能力上的缺陷,是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此我們必須加強(qiáng)課堂練習(xí),但不能將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”,這就要求學(xué)生的練習(xí)要“少而精”,教師必須對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選,選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的習(xí)題,采用“多變、多析、多問(wèn)、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生一題多解,多角度、多層次分析問(wèn)題,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。不能盲目、超負(fù)荷地去練。如講完一道題,再對(duì)題目變式、增減已知條件、改變?cè)O(shè)問(wèn)角度、多問(wèn)幾個(gè)為什么、改變教學(xué)過(guò)程,啟發(fā)學(xué)生積極思考,鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同的看法,就有可能將思維引向更深的層次,起到一題多練、一題多得、觸類(lèi)旁通的作用。每節(jié)課都要安排不同習(xí)題,讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能有所收獲。練習(xí)過(guò)程中要鼓勵(lì)差生,引導(dǎo)他們分析挖掘隱含條件。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)可要求一題多解。另外,把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題拆成幾個(gè)小問(wèn)題,分步設(shè)問(wèn),解決了前面的問(wèn)題為后面的問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)或暗示了解題的方向和途徑。只有讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去解決,這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于探索的學(xué)習(xí)精神。
三、加強(qiáng)評(píng)析歸納小結(jié),啟迪思路,提高效率和學(xué)習(xí)能力
習(xí)題解后的評(píng)析,不僅能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路,引導(dǎo)學(xué)生反思解題過(guò)程。同時(shí)對(duì)訓(xùn)練思維,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,有特殊的功效。解后評(píng)析可采勸一題一評(píng)析”的策略,可先讓一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或上講臺(tái)作解答,并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解,然后師生共同分析、討論,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解,補(bǔ)充不同的解法,但絕不能將習(xí)題的評(píng)析變成“就題論題”,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題,挖掘習(xí)題內(nèi)涵,進(jìn)一步拓寬知識(shí),做到融會(huì)貫通。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯(cuò)例分析”等。通過(guò)評(píng)析溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)講活,從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性,開(kāi)拓學(xué)生解題思路,提高解題效率的目的。
良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識(shí)的重要手段。在練習(xí)和評(píng)析中注意多角度分析問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、歸納能力,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn),并使之系統(tǒng)化,同時(shí)對(duì)題目類(lèi)型,解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié),總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的問(wèn)題等,并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)新途徑、新方法,并做出小結(jié)論,讓學(xué)生明確或記憶,這樣可使學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)集少成多,開(kāi)闊視野,少走彎路,提高解題速度。
總之,運(yùn)用科學(xué)的方法組織課堂練習(xí),是一個(gè)值得重視和探究的話(huà)題,對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生探究能力,具有積極重要的意義。
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