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把握課程三維目標(biāo)積極進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研究
把握課程三維目標(biāo)積極進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研究 實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革,是世紀(jì)之初基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大變革。改革主要有三個(gè)方面,一是改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程;二是改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例;三是改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,把信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展:知識(shí)與技能;過程和方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀。下面是本人在新課程教學(xué)中以第七單元課題1《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)(片段)為例滲透課程三維目標(biāo)的一些嘗試。
【教學(xué)目標(biāo)與準(zhǔn)備】
1.課程目標(biāo)。
(1)知識(shí)與技能。
認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理,從與同學(xué)交流中初步學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)火災(zāi)的逃生方法,加強(qiáng)防火意識(shí)。
(2)過程和方法。
提供調(diào)查線索讓學(xué)生深入生活,細(xì)心觀察,加強(qiáng)合作,想方設(shè)法完成調(diào)查報(bào)告。借助實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件,提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì),親身體驗(yàn)滅火的原理。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從燃燒和滅火的知識(shí)中,讓學(xué)生體驗(yàn)到火的厲害,珍惜生命,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感,初步形成防火安全意識(shí)。
2.教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):燃燒的條件;滅火的原理。
難點(diǎn):防火意識(shí)的形成。
3.課前準(zhǔn)備:課前一周發(fā)放調(diào)查材料。
調(diào)查材料 火—火—火
以下調(diào)查將作為學(xué)期成績綜合評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo),并將放入個(gè)人檔案袋保存。
(1)一年四季中最容易發(fā)生火災(zāi)的季節(jié)是什么時(shí)候?可能的主要因素是什么?
(2)家里有訂報(bào)紙的學(xué)生,可以從舊報(bào)紙中剪切有關(guān)“火”的資料,作為調(diào)查成果(可以講述或制成卡片)在課堂發(fā)表�？纯茨膫�(gè)實(shí)驗(yàn)小組或個(gè)人的成果好?
(3)利用空閑時(shí)間調(diào)查一處或幾處公共場所的防火安全措施,試一試設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案,幫忙分析是否存在安全隱患?(有關(guān)部分公共場所供參考:同安醫(yī)院、佳事達(dá)、旺家福、思文電器城、同安電影院、廈門SM廣場、廈門誠達(dá)廣場、華聯(lián)商廈、燦坤電器商廈、宿舍、家里、工廠、旅館……)
(4)在家有上網(wǎng)條件的學(xué)生查找、收集有關(guān)消防知識(shí)。以“消防”作為關(guān)鍵字查找。消防知識(shí)有消防常識(shí)、注意事項(xiàng)、處理方法……
(5)有親戚在醫(yī)院的學(xué)生去詢問、記錄有關(guān)燒傷的事件、處理方法。調(diào)查家中容易使人燒傷的東西有哪些?如何安全使用?
(6)設(shè)計(jì)簡單的滅火器。
(7)詢問家里人或親戚或消防官兵有關(guān)滅火器的原理、類別、使用方法。
(8)發(fā)生火災(zāi)如何逃生?
(9)如何預(yù)防火災(zāi)?
(10)如何滅火?
(11)火災(zāi)報(bào)警器。
(12)自主調(diào)查。
完成時(shí)間:兩周。
完成方式:個(gè)人或小組合作。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.如圖實(shí)驗(yàn),把燒杯放在不同高度,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
2.(開放性問題)生活中能引起燃燒的物質(zhì)有煤氣、酒精、汽油外,還有 .
3.觀察實(shí)驗(yàn)并填表。
4.小組討論:用扇子扇煤爐火時(shí),為什么煤爐的火焰越扇越旺?室內(nèi)起火時(shí),如果打開門窗,火反而會(huì)燒得更旺,為什么?
5.設(shè)計(jì)對(duì)蠟燭進(jìn)行改進(jìn)使之成為不易發(fā)生火災(zāi)的安全蠟燭。
【教學(xué)反饋】
大多數(shù)的學(xué)生及時(shí)上交調(diào)查材料。形式有電腦打印的、自己細(xì)心手寫設(shè)計(jì)的、有宣傳材料樣式的、有剪報(bào)張貼樣式的。上交調(diào)查材料體現(xiàn)合作精神占一部分,這與平常布置的課本作業(yè)完成方式有很大不同。在組織學(xué)生交流中,學(xué)生表現(xiàn)積極、踴躍發(fā)言,情緒感染力強(qiáng)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的調(diào)查表現(xiàn)并不比其他學(xué)生差,如有學(xué)生調(diào)查后發(fā)現(xiàn)家庭的火災(zāi)隱患比商場、醫(yī)院大,因?yàn)闆]有滅火器和專用的消防通道。
學(xué)生展示的調(diào)查材料內(nèi)容真實(shí)、現(xiàn)實(shí)感強(qiáng),有較好的參考價(jià)值。學(xué)生的成就感強(qiáng),體現(xiàn)一定的探索和觀察能力。學(xué)生對(duì)獲得的有關(guān)火的知識(shí)印象深刻,學(xué)生能體驗(yàn)到火的厲害,珍惜生命的意義,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感,初步形成防火安全意識(shí)。
學(xué)生反映提出:教師應(yīng)多給新的調(diào)查課題讓他們?cè)賴L試,并提供一些化學(xué)藥品和儀器,開放實(shí)驗(yàn)室。
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