深入理解重點(diǎn)知識(shí)

深入理解重點(diǎn)知識(shí)    復(fù)習(xí)中要舍得在難點(diǎn)、重點(diǎn)問題上花時(shí)間、下工夫;對(duì)一般性考點(diǎn)也不容忽視,在練習(xí)中也要認(rèn)真對(duì)待,確保會(huì)的題一定做對(duì);對(duì)遺漏知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。
    加強(qiáng)“變知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)為考點(diǎn)復(fù)習(xí)”的研究,高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)不少于100個(gè),而化學(xué)考試熱點(diǎn)只有近30個(gè),其中有近二十個(gè)考點(diǎn)重現(xiàn)率特別高;理綜考試中,化學(xué)試題的量比較小,所考內(nèi)容必然側(cè)重于考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。
    對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要透徹理解,考生就要注意從知識(shí)的不同理解角度出發(fā)、從核心知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程出發(fā)、從學(xué)科思想方法或解題策略角度出發(fā)強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的深度理解。
    比如:阿伏伽德羅定律不能只限于對(duì)定律本身(即三同和一同)的理解,還要從影響氣體體積的微觀因素來理解,最好還能從氣態(tài)方程PV=nRT的角度去理解并導(dǎo)出其重要的推論。
    化學(xué)平衡移動(dòng)原理是從大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)中總結(jié)提煉出來的,它對(duì)單一條件改變的一切平衡體系都適用,這是該原理使用的前提和范圍,通過v正和v逆的關(guān)系變化判斷平衡移動(dòng)方向的微觀理解是重點(diǎn),平衡移動(dòng)的結(jié)果只能減弱這種改變則是該原理理解的難點(diǎn),而將此原理順利遷移到弱電解質(zhì)的電離平衡是相當(dāng)重要的。
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合課本中幾個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)如酸堿中和測(cè)定、硫酸銅晶體結(jié)晶水含量測(cè)定,從目的、原理、儀器與藥品、操作步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、結(jié)論與誤差分析等環(huán)節(jié)下工夫,以目的為統(tǒng)領(lǐng)、發(fā)散原理、根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計(jì)并優(yōu)選實(shí)施方案。
    著手培養(yǎng)應(yīng)考能力
    要考好化學(xué),要注意平時(shí)應(yīng)考能力的培養(yǎng)。在綜合分析過程中,要狠抓“雙基”,交聯(lián)成網(wǎng),把各種知識(shí)建立成系統(tǒng)。適當(dāng)選做一些題,特別對(duì)當(dāng)時(shí)做錯(cuò)或不會(huì)做的題,認(rèn)真分析一下,查漏補(bǔ)缺,會(huì)有很好的效果。
    中學(xué)化學(xué)知識(shí)主要有化學(xué)基本概念、化學(xué)基本理論、元素化合物知識(shí)、有機(jī)化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等六部分內(nèi)容。
    高考中化學(xué)基本概念、基本理論占的比重較大,應(yīng)重點(diǎn)掌握物質(zhì)的量濃度、阿伏伽德羅常數(shù)、“四同”概念、各種式(電子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、離子方程式等)、化學(xué)反應(yīng)類型等化學(xué)基本概念以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、電離平衡與鹽類水解等化學(xué)基本理論。
    元素化合物知識(shí)所占的比重在提高,因此,在復(fù)習(xí)整理時(shí),應(yīng)把握兩點(diǎn):一是“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途——存在與制備”的主線,二是抓住常見的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的單質(zhì)與化合物。有機(jī)化學(xué)知識(shí)應(yīng)關(guān)注代表物,拓展相互轉(zhuǎn)化,落實(shí)各類有機(jī)物之間關(guān)系,再將反應(yīng)類型、反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、有機(jī)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)穿插其中,形成立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)從儀器、藥品選擇、溶液配制、儀器連接、基本操作,常見物質(zhì)的制備等方面進(jìn)行系統(tǒng)整理。
    化學(xué)計(jì)算主要是有關(guān)化學(xué)式以及化學(xué)方程式的計(jì)算,盡管難度在降低,計(jì)算量有所減少,但常用的邏輯推理法、守恒法、差量法、極值法等應(yīng)掌握。

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中學(xué)化學(xué)教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)，將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)滲透在課堂教學(xué)之中，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

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一、導(dǎo)入新課
    師：首先我來給同學(xué)們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。（演示實(shí)驗(yàn)）取兩個(gè)大小相同的空燒杯，里面裝 有同樣多的水，同時(shí)分別投入兩粒大小相同的高錳酸鉀。
    你觀察....

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高中化學(xué)教材編寫的幾點(diǎn)思考

如何將所確定的課程內(nèi)容合理、有效地組織起來，這涉及課程模式問題，具體到教材，又涉及教材的體系問題。任何教材都需要有一個(gè)基本的體系，以能....

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心理學(xué)認(rèn)為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點(diǎn)的主體與客體之間的關(guān)系。一般說來，凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點(diǎn)的客觀事物，就使人產(chǎn)生愉快、喜愛....

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實(shí)行高中會(huì)考制度以后，學(xué)生在高三階段學(xué)習(xí)化學(xué)的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式有單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。其中單元復(fù)習(xí)所占時(shí)間最多，是復(fù)習(xí)的主要形式。單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容為普通中學(xué)化學(xué)課程所規(guī)定的基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)....

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<<中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出，中小學(xué)要“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化水平、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)”。這就為素質(zhì)教育的基本理論探討指明了方向�？茖W(xué)文化素質(zhì)作為人的整體素質(zhì)教育的一個(gè)方面包括哪些構(gòu)成....

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高中化學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)必修課、選修課和活動(dòng)課設(shè)置的目的來選擇課程內(nèi)容，使這三類課的內(nèi)容各有側(cè)重。具體說來，其各類課程內(nèi)容的構(gòu)想如下：

在義務(wù)教育初中化學(xué)的基礎(chǔ)....

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化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中最有魅力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用，實(shí)驗(yàn)的主要形式是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩種。要過好實(shí)驗(yàn)關(guān)，教師必須切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：第一....

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高中和中師化學(xué)教材中關(guān)于乙酸乙酯水解反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)有以下幾個(gè)問題：

１．“６滴乙酸乙酯”相對(duì)于“５．５ｍＬ蒸餾水”而言用量太校因?yàn)橛匈Y料表明［１］，１５℃時(shí)乙酸乙酯的溶解度為８．５....

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