加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育

加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育    在目前尚未單獨(dú)開設(shè)環(huán)境教育課的情況下,化學(xué)教師可抓住化學(xué)教材的潛在因素,融入環(huán)境教育,在“用”字上培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德意識(shí)。
    一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作,是減少環(huán)境污染的有效措施
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是伴隨著氣體、液體或固體產(chǎn)物的生成,這些物質(zhì)很多是有毒或有害的。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn),雖能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果和目的,但長年以來,也一直危害著教師和學(xué)生的身心健康。如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn),使其危害性降到最低,提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),以適應(yīng)現(xiàn)代文明的需要呢?有了這個(gè)想法,我在進(jìn)行濃H2SO4與銅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行了如下改進(jìn):原來的實(shí)驗(yàn)是在敞口試管中進(jìn)行,SO2進(jìn)入室內(nèi)空間而污染環(huán)境。減少SO2污染的方法是在試管口取一個(gè)單孔膠塞,在膠塞上的玻璃管口處檢驗(yàn)SO2的生成,實(shí)驗(yàn)完畢后,使SO2通入到預(yù)先準(zhǔn)備好的濃NaOH溶液中。又如,產(chǎn)生有毒氣體或有強(qiáng)烈刺激性氣體的化學(xué)試驗(yàn),我設(shè)計(jì)了封閉防污染裝置,專供在課堂上做這一類演示實(shí)驗(yàn)使用。這樣就避免了有毒氣體擴(kuò)散到空氣中,造成大氣污染。
    二、妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物,減少環(huán)境的污染
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物,如不及時(shí)處理,隨意排放,久而久之不僅會(huì)造成環(huán)境污染,而且會(huì)淡化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中把實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行無害處理,既可培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,又使學(xué)生學(xué)到實(shí)際應(yīng)用技術(shù),還可節(jié)約資源變廢為寶、變害為利。
    三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加環(huán)境實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力
    通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生親自體會(huì)有毒物質(zhì)就在我們身邊,它們隨時(shí)隨地可能危害人類的健康,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。在做環(huán)境實(shí)驗(yàn)時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢測環(huán)境污染物,同時(shí)掌握科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,如測汽車尾氣鉛含量,測定水中的有機(jī)物,測定煙草中的尼古丁等。
    把環(huán)保意識(shí)納入化學(xué)教學(xué)體系是教育改革的必然趨勢,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí),提高全民素質(zhì)是教育工作者的神圣職責(zé)。

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中學(xué)化學(xué)教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)，將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)滲透在課堂教學(xué)之中，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

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一、導(dǎo)入新課
    師：首先我來給同學(xué)們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。（演示實(shí)驗(yàn)）取兩個(gè)大小相同的空燒杯，里面裝 有同樣多的水，同時(shí)分別投入兩粒大小相同的高錳酸鉀。
    你觀察....

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高中化學(xué)教材編寫的幾點(diǎn)思考

如何將所確定的課程內(nèi)容合理、有效地組織起來，這涉及課程模式問題，具體到教材，又涉及教材的體系問題。任何教材都需要有一個(gè)基本的體系，以能....

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心理學(xué)認(rèn)為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點(diǎn)的主體與客體之間的關(guān)系。一般說來，凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點(diǎn)的客觀事物，就使人產(chǎn)生愉快、喜愛....

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實(shí)行高中會(huì)考制度以后，學(xué)生在高三階段學(xué)習(xí)化學(xué)的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式有單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。其中單元復(fù)習(xí)所占時(shí)間最多，是復(fù)習(xí)的主要形式。單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容為普通中學(xué)化學(xué)課程所規(guī)定的基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)....

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<<中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，中小學(xué)要“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化水平、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)”。這就為素質(zhì)教育的基本理論探討指明了方向�？茖W(xué)文化素質(zhì)作為人的整體素質(zhì)教育的一個(gè)方面包括哪些構(gòu)成....

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高中化學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)必修課、選修課和活動(dòng)課設(shè)置的目的來選擇課程內(nèi)容，使這三類課的內(nèi)容各有側(cè)重。具體說來，其各類課程內(nèi)容的構(gòu)想如下：

在義務(wù)教育初中化學(xué)的基礎(chǔ)....

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化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中最有魅力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用，實(shí)驗(yàn)的主要形式是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩種。要過好實(shí)驗(yàn)關(guān)，教師必須切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：第一....

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高中和中師化學(xué)教材中關(guān)于乙酸乙酯水解反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)有以下幾個(gè)問題：

１．“６滴乙酸乙酯”相對(duì)于“５．５ｍＬ蒸餾水”而言用量太校因?yàn)橛匈Y料表明［１］，１５℃時(shí)乙酸乙酯的溶解度為８．５....

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