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多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的促進(jìn)作用
精品源自物理科 當(dāng)今社會(huì),是經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)信息化的時(shí)代,中等教育也要跟上時(shí)代發(fā)展的要求,走信息化之路。多媒體技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心,交互性的綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起邏輯連接,以表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的信息,輔助教學(xué)能直觀地、生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)設(shè)想,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高授課效率,促進(jìn)學(xué)生多種能力的和諧發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師。” 多媒體教學(xué)可以利用各種教、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體,集光、形、色于一體,將文字、圖像等直觀地展示出來(lái),直觀形象,新穎生動(dòng),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官,把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮,徹底改變了教師“一支粉筆.一張嘴”的滿堂灌式的教學(xué)方式。可以使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng),從而激發(fā)他們主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的興趣。
二、有利于學(xué)生理解和掌握教材
運(yùn)用多媒體教學(xué),可將不同的化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬仿真,創(chuàng)設(shè)情境,化不可見為可見、化抽象為直觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),大大增強(qiáng)了課堂的表現(xiàn)力,幫助學(xué)生理解和掌握教材中的重難點(diǎn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、化不可見為可見:A、模擬錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作:如對(duì)水倒入濃硫酸、嘴吹酒精燈、排水法收集氧氣先撤酒精燈再抽導(dǎo)管等錯(cuò)誤操作中引起的危險(xiǎn)場(chǎng)面進(jìn)行模擬,可以彌補(bǔ)老師和學(xué)生不易直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而通過(guò)老師的語(yǔ)言描述又難以到位的不足。B、模擬有毒有害以及在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn):如一氧化碳、硫化氫等毒性實(shí)驗(yàn)、鐵的生銹、煤和石油的形成等,以往的教學(xué)是教師用語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題,而借助多媒體就可以制作出形象逼真的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又使學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
2、化抽象為直觀:初中化學(xué)首次涉及微觀粒子及其運(yùn)動(dòng),而微觀粒子又看不見摸不著,僅靠教師的講解和掛圖,學(xué)生仍似懂非懂,如果運(yùn)用多媒體教學(xué),則可將微觀問(wèn)題宏觀化,幫助學(xué)生理解。如在講原子概念時(shí),由于原子是看不見摸不著的,學(xué)生不易理解,利用多媒體課件可用動(dòng)畫方式將微觀世界放大,模擬水分子的分解變化的過(guò)程,較易建立原子的概念。這樣既突出了重點(diǎn),又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
3、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài):利用多媒體教育技術(shù)能使觀察的對(duì)象由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),讓學(xué)生感知事物的發(fā)展過(guò)程,如煉鐵、煉鋼、接觸法制硫酸等化工生產(chǎn)過(guò)程,在一般情況下,是無(wú)法感知的,而借助多媒體教育技術(shù)就可以生動(dòng)地加以再現(xiàn)事物的發(fā)展過(guò)程,體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。
三、有利于學(xué)生鞏固教材
據(jù)國(guó)外研究表明:人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,聽到內(nèi)容的20%,看到內(nèi)容的30%,聽到和看到內(nèi)容的50%,在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。這就是說(shuō),如果既能聽到又能看到,再通過(guò)討論交流,再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),知識(shí)的保持效果將大大提高。多媒體技術(shù)利用它特有的聲像功能動(dòng)態(tài)地展示知識(shí)的形成過(guò)程,不僅有利于知識(shí)的獲取,而且有利于知識(shí)的保持�？梢�,多媒體教育技術(shù)對(duì)知識(shí)的鞏固起著十分重要的作用。
四、有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用
按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn),必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,學(xué)生才能獲得有效的認(rèn)知。多媒體技術(shù)具有的視聽合一的功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式,而且可以立即反饋。這個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法,還是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)重要因素。在傳統(tǒng)教學(xué)中一切都由教師做主,學(xué)生處于被動(dòng)灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以選擇適合自己水平的練習(xí),也可以選擇教學(xué)模式。如:可以用個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)模式,也可以用集體協(xié)商討論的教學(xué)模式。學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能。
五、有利于提高速度、節(jié)省時(shí)間
由于多媒體教學(xué)能夠化繁為簡(jiǎn)、化難為易,便于學(xué)生理解和掌握教材。因此,據(jù)美國(guó)有關(guān)人士統(tǒng)計(jì):利用多媒體教學(xué)手段可以使學(xué)生學(xué)到3倍的學(xué)習(xí)材料。蘇聯(lián)教育家也認(rèn)為,可以節(jié)省20%的教學(xué)時(shí)間。多媒體給學(xué)生多重感官刺激和直觀感知,加快了學(xué)生的理解進(jìn)程,縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間。另外,當(dāng)課堂上需要板書的文字和需要作的圖形比較多時(shí),利用多媒體的存儲(chǔ)功能,可以根據(jù)需要適時(shí)把要板書、畫圖的內(nèi)容再現(xiàn)出來(lái)。如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)練習(xí)的復(fù)習(xí)中,用傳統(tǒng)的方法若把裝置圖畫在黑板上,很浪費(fèi)時(shí)間,用一些掛圖,又難有動(dòng)態(tài)效果,如制成多媒體課件,只需按鍵即呈現(xiàn)出來(lái),省時(shí)省力,而且教學(xué)效果好。這樣大大節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間,增加了課堂教學(xué)容量,提高了教學(xué)效率。
總之,多媒體教育技術(shù)與化學(xué)教學(xué)充分結(jié)合,巧妙運(yùn)用,可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞途徑,能夠有效地增加教學(xué)密度和擴(kuò)大信息量,大大提高教學(xué)效率,使化學(xué)教學(xué)更加有聲有色,讓學(xué)生更加熱愛化學(xué)。因此我們教師要不斷探索,挖掘潛力,讓多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更大作用。 精品源自物理科
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