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化學(xué)教學(xué)與教書育人
更多精品：3edu文書 前蘇聯(lián)教育學(xué)家達(dá)尼洛夫和葉希波夫說:“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,……教育和教學(xué)的不可分裂的聯(lián)系或教學(xué)的教育性是教學(xué)的基本規(guī)律之一�！币簿褪钦f,課堂上的教書育人并非語文或政治等文科教師的專利。不管你是否意識(shí)到,所有學(xué)科的教師在教學(xué)過程中總是以所傳授的知識(shí)、個(gè)人的追求和信仰、對生活和社會(huì)的態(tài)度及言行等對學(xué)生的立場、觀點(diǎn)、思想感情、道德品質(zhì)和意志性格等施加一定的影響�；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),教師對學(xué)生的思想教育不該停留在直接的語言說教,與其告訴他們“要熱愛祖國、要注意安全、要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……”,不如用化學(xué)家的故事感染他們、用教師的人格力量影響他們、用規(guī)范的操作示范給他們。
教師在課堂上所創(chuàng)造的良好的人文環(huán)境會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,筆者認(rèn)為化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征把握以下幾方面教育內(nèi)容,以求在教學(xué)過程中即教書又育人。
一、愛國主義教育
“愛國主義就是千百來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情”(列寧)。這種感情表現(xiàn)為祖國的前途命運(yùn)的關(guān)注;對祖錦秀河山、語言文化、民族傳統(tǒng)的熱愛;更表現(xiàn)在對國家的忠誠以及為祖國繁榮富強(qiáng)而無私奉獻(xiàn)的精神。作為一個(gè)化學(xué)教師我們應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)這一塊陣地,適當(dāng)?shù)剡x擇與教材相吻合的愛國主義教育內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)效果,達(dá)到教書育人的目的。
1、化學(xué)史的教育
在序言部分的教學(xué)中,結(jié)合教材加入化學(xué)史的教育,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的興趣,更重要的是促進(jìn)學(xué)生的愛國熱情,形成學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。中華民族有著5000年悠久的文明史,在化學(xué)領(lǐng)域曾長期處于領(lǐng)先地位,舉世聞名的四大發(fā)明中有兩大發(fā)明與化學(xué)有關(guān)(造紙、火藥),我國是世界上生產(chǎn)陶瓷最早的國家。早在秦漢時(shí)期有一本叫《逸周書》的著作里有“神濃耕而作陶”的記載,而豐富的出土文物證明古代中國人制陶可以推前至1萬年以前。青銅制品是我國使用金屬的開端,距今約五千年,精美的青銅器出現(xiàn)于商代,距今3600多年;鐵器和煉鋼技術(shù)分別出現(xiàn)在春秋和戰(zhàn)國的晚期。
由于復(fù)雜的歷史和社會(huì)的原因,我國近代的科學(xué)技術(shù)曾經(jīng)停滯不前,特別是近一二百年這段時(shí)期內(nèi)正是化學(xué)基體系、基本理論的建立時(shí)期我國化學(xué)事業(yè)更處于落后的局面。結(jié)合《原子、分子》一節(jié)內(nèi)容的教學(xué),介紹在這段時(shí)間內(nèi)對這些科學(xué)家中幾乎無一中國人,同時(shí)我國古代的偉大成就被外國人用來侵略自己的悲哀局面,通過教學(xué)使學(xué)生更加深刻地懂得科學(xué)技術(shù)發(fā)展的意義,掌握科學(xué)技術(shù)與國家富強(qiáng)的密切關(guān)系。
新中國成立后,優(yōu)越的社會(huì)制度促進(jìn)了生產(chǎn)和科技的迅猛發(fā)展。在《緒言》部分介紹新中國所取得偉大的成就應(yīng)指出,我國現(xiàn)已形成了行業(yè)基本齊全,又具有相當(dāng)規(guī)模的化學(xué)工業(yè)體系,化學(xué)科研也不斷取得成就。以1960年9月使用我國燃燒的第一枚導(dǎo)彈發(fā)射成功;1964年10月16日第一顆原子彈試驗(yàn)成功;1966年10月第一次火箭載核彈頭飛行試驗(yàn)成功;1967年6月17日第一顆氫彈試驗(yàn)成功;我國從一個(gè)貧油國發(fā)展中原油產(chǎn)量居世界第四位的石油大國等生動(dòng)的事實(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生建立起熱愛祖國特別是熱社會(huì)主義祖國的豐富情感。
2、礦產(chǎn)資源的教育
在化學(xué)教學(xué)中,教師一方面要有意識(shí)地突出祖國的地大物博,礦產(chǎn)資源豐富,讓學(xué)生形成一個(gè)富饒、美好的祖國形象,另一方面又得指出:正確認(rèn)識(shí)我國資源既富又貧乏的特殊國情以及經(jīng)濟(jì)落后的現(xiàn)實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,樹立建設(shè)祖國的宏偉理想,達(dá)到深化愛國主義教育的目的。
不論是在陸地、海洋還是山區(qū)、平原,我國都蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源,這是我們中華民族的自豪。我國的有色金屬品種齊全、儲(chǔ)量豐富,其中14種主要有色金屬的儲(chǔ)量均居世界前列。其中鎢礦儲(chǔ)量相當(dāng)于國外總儲(chǔ)量的四倍。稀土元素儲(chǔ)量居世界第一。鐵的世界儲(chǔ)量為2260億噸,而我國已查明的儲(chǔ)量為400億噸;我國礦藏的潛在價(jià)值居世界第三位,僅次于前蘇聯(lián)和美國。這些豐富的化學(xué)資源為我國工業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的騰飛創(chuàng)造了極為有得的條件。
在《甲烷》、《煤、石油》等章節(jié)中,幾次提到期我國是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國家:煤、石油、天然氣等是當(dāng)今世界能源的主體,是人類賴以生存和發(fā)展的支柱之一。 我國煤的探明儲(chǔ)量達(dá)6000億噸,占世界第二位;石油遠(yuǎn)景儲(chǔ)量可達(dá)300——600億噸;原煤年產(chǎn)量1990年為10.8億噸居世界首位,原油年產(chǎn)量已進(jìn)入世界十強(qiáng)。但是煤、石油、天然氣在地殼中含量是有限的,是不可再生的能源,加之我國人口眾多,各資源的人均占有量是有限的;石油累計(jì)人均人均占有量2.2噸居世界44位。我國面臨的全國電力緊張已進(jìn)入十幾個(gè)年頭,且缺口越來越大,2000年國民人均收入達(dá)1000美元,對能源的總需求已達(dá)到22億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。因此正確認(rèn)識(shí)資源形成愛護(hù)資源,節(jié)約資源的習(xí)慣是愛國主義的一個(gè)具體表現(xiàn)。
結(jié)合《鐵》一章的教學(xué),介紹我國解放后鋼鐵工業(yè)由一窮二白的破爛局面開始鋼鐵工業(yè)的起步,到1993年鋼產(chǎn)量為8858萬噸,居世界第四位,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性,中國共產(chǎn)黨的光榮偉大,從而更增強(qiáng)對新中國的熱愛。同時(shí)也要告訴學(xué)生,我國人均鋼鐵年產(chǎn)量僅占世界人均量的1/3,與發(fā)達(dá)國家人均產(chǎn)量達(dá)500公斤相比較差之甚遠(yuǎn),來使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,為改變我國工業(yè)落后面貌奮發(fā)圖強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí)。
3、未來化學(xué)的教育
化學(xué)的發(fā)展必然帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展�？茖W(xué)家預(yù)言,以高科技為特征的未來社會(huì)里,化學(xué)將處于中心科學(xué)的地位�；瘜W(xué)與新能源、新材料的開發(fā),與生物工程自動(dòng)控制等學(xué)科的發(fā)展都有密切的聯(lián)系。結(jié)合《氫氣的用途》等章節(jié)的學(xué)習(xí)和前面所述礦物能源的缺陷,給學(xué)生介紹一種新型的無污染的能源——?dú)淠茉�。它是一種取之不竭,用之不盡的首選能源,而如何使用氫能源,如何在常溫下得到易于保存和使用的氫能源是世界各國競相研究的重要課題。再結(jié)合現(xiàn)在世界正搞得轟轟烈烈的常溫核聚變的研究成果和現(xiàn)狀,指出我國在該方面所取得的世界領(lǐng)先的成就,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),為能在將來化學(xué)的發(fā)展做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的勞動(dòng)者,應(yīng)該具有適應(yīng)在高科技社會(huì)生存的公民意識(shí),合學(xué)生樹立不斷探索的精神,為祖國美好的未來奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和滿腔熱情。以此為鼓勵(lì)形成他們的強(qiáng)大學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力。
二、辯證唯物主義教育
辯證唯物主義是科學(xué)的世界觀和方法論,是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的理論指南。我們的中學(xué)生下處在增長知識(shí)才干和逐步形成世界觀的重要時(shí)期。在化學(xué)教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育,有助于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和掌握辯證的思維方法,符合培養(yǎng)全面發(fā)展人才的根本要求,對他們學(xué)好化學(xué)以及其它各門學(xué)科也有積極作用。中學(xué)化學(xué)教材中就蘊(yùn)藏著豐富的辯證唯物主義思想素材,教師自身應(yīng)充分理解并應(yīng)用于傳授知識(shí)之中。
1、世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是永恒運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)
中學(xué)化學(xué)所研究的對象是從宏觀物質(zhì)支微觀物質(zhì)。宏觀物質(zhì)有元素、單質(zhì)、化合物、混合物、純凈物等,面微觀的物質(zhì)如原子、分子、離子、電子、質(zhì)子、中子等。物質(zhì)的存在形態(tài)是多種多樣的,豐富多彩的。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的屬性,碘的升華、布郎運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、HgO分解、高錳酸鉀在水中的擴(kuò)散等都證明了物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是永恒的、絕對的,而靜止?fàn)顟B(tài)是暫時(shí)的,在條件的,相對的。這是辯證唯物主義的基本原理,也是化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一。
在此基礎(chǔ)之上,可使學(xué)生進(jìn)一步了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的形式是多種多樣的,而且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。如物質(zhì)的形態(tài)與狀態(tài)的變化,飽和溶液與不飽和溶液在一定條件下的轉(zhuǎn)化,原電池可以把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,電解池可以把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。這些都表明了各種運(yùn)動(dòng)形式之間的聯(lián)系,并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的辯證規(guī)律。只要學(xué)生樹立了這種觀點(diǎn),就能正確的看待自然現(xiàn)象,正確的分析問題。
2、量變引起質(zhì)變的觀點(diǎn)
由量變到質(zhì)變是一切事物發(fā)展的普遍規(guī)律,也是辯證唯物主義理論的基本規(guī)律之一。在物質(zhì)的化學(xué)運(yùn)動(dòng)中這一規(guī)律表現(xiàn)得尤其普遍。所以恩格斯指出“化學(xué)可以稱為研究物體由于量的構(gòu)成的變化而發(fā)生質(zhì)變的科學(xué)�！痹刂芷谧钌鷦�(dòng)地體現(xiàn)了量變引起質(zhì)變的規(guī)律:隨著元素原子的核電荷在數(shù)量上每增加一個(gè)單位(相應(yīng)地核外增加一個(gè)電子),元素就發(fā)生了質(zhì)的變化,由一種元素變成另一種元素。物質(zhì)組成不變而只是改變也會(huì)引起質(zhì)變,例如乙烯和聚乙烯都是由碳原子和氫原子以1比2的比例組成的化合物,由于分子量的不同它們是性質(zhì)完全不同的兩種物質(zhì)。同一種物質(zhì)由于濃度不同會(huì)引起性質(zhì)的改變,如濃硫酸中+6價(jià)的硫有強(qiáng)氧化性而稀硫酸中+6價(jià)的硫沒有氧化性。
3、對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)
所謂對立統(tǒng)一,就是說任何事物、現(xiàn)象和過程,都是由互相矛盾著的兩個(gè)對立面構(gòu)成的,矛盾雙方既斗爭又統(tǒng)一,推動(dòng)事物不斷運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。這一規(guī)律在化學(xué)中表現(xiàn)得也十分明顯。例如在分子中,形成共價(jià)鍵的共用電子對與成鍵原子的原子核之間產(chǎn)生吸引作用,而兩個(gè)成鍵原子的核與核之間以及內(nèi)層電子與內(nèi)層電子之間存在著排斥作用,分子也就是由吸引與排斥兩種互相對立的作用組成的矛盾統(tǒng)一體。
矛盾不但存在于一切事物之中,也存在于事物變化和發(fā)展的過程之中,物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)就包含著兩個(gè)相互矛盾的對立過程。例如,生成一種沉淀的反應(yīng)同時(shí)包含著這種沉淀溶解的過程;酸堿中和生成水的過程同時(shí)包含著水的電離過程等等。
三、環(huán)境保護(hù)教育
&n [1] [2] 下一頁 更多精品：3edu文書 更多精品：3edu文書bsp; 環(huán)境與化學(xué)有著密切的關(guān)系,尤其是社會(huì)發(fā)展到無外沒有化學(xué)物質(zhì)及化學(xué)現(xiàn)象的今天,人們的衣、食、住、行、用,無不與化學(xué)打交道,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更是離不開化學(xué)。所以,環(huán)境的污染主要是化學(xué)污染。環(huán)境污染是當(dāng)今一個(gè)全球性問題,環(huán)境保護(hù)也是世界各國所關(guān)注的熱點(diǎn),環(huán)境意識(shí)已成為人類文化素質(zhì)的重要組成部分,并成為衡量一個(gè)國家、一個(gè)民族乃至一個(gè)人文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)之一�；瘜W(xué)教師有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生了解環(huán)境污染、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的美德,在他們涉足社會(huì)之前就成為地球家園的堅(jiān)決捍衛(wèi)者。
1、挖掘教材,在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)常識(shí)
中學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容中包含著許多環(huán)境教育的內(nèi)容,教師要善于去挖掘各年級教材中可進(jìn)行環(huán)境教育的因素,有目的在計(jì)劃地講解環(huán)境污染對人類的危害和治理,以及保護(hù)環(huán)境的重要意義,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的美德。從教材內(nèi)容看,由初中的空氣、水、一氧化碳到化肥,高中的氯、硫、氮、農(nóng)藥、電鍍、石油、煤到醛、酮、腈等等,幾乎每章每節(jié)都可緊密結(jié)合教材進(jìn)行環(huán)境教育,這也是中學(xué)階段其它學(xué)科所不及的。
2、理論結(jié)合實(shí)際,提高保護(hù)環(huán)境的知識(shí)水來
利用教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題穿插環(huán)境教育內(nèi)容,這樣做既講了化學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)境意識(shí),還能提高學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
如在進(jìn)行高一化學(xué)《硫》這一章的教學(xué)時(shí),可結(jié)合硫化氫、二氧化硫、三氧化硫遇水形成酸霧對環(huán)境造成污染,穿插介紹我國每年排放廢液350億噸,廢氣50億立方米,廢渣5億多噸,造成全國城市附近90%的水域污染,全國45個(gè)城市出現(xiàn)酸雨。環(huán)境污染是工業(yè)發(fā)展帶來的后果,但是我們不能因噎廢食,為了保護(hù)環(huán)境而停止工業(yè)生產(chǎn)。人類可以利用自己掌握的科學(xué)知識(shí),來防止污染和消除污染保護(hù)環(huán)境。如對硫酸生產(chǎn)過程中的二氧化硫廢氣的回收利用和對含硫燃料的脫硫處理,改直接燃燒為燒煤氣。這樣不但防止了污染,還可同時(shí)獲得有價(jià)值的副產(chǎn)品。
又如討論用銅制取硫酸銅的制備方法上,理論上可以用銅和濃硫酸直接反應(yīng)制得:Cu + 2H2SO4(濃)=CuSO4 + SO2↑+ 2H2O。但當(dāng)我啟發(fā)學(xué)生“從保護(hù)環(huán)境的角度考慮,工業(yè)上是否用這個(gè)反應(yīng)呢?還有沒有其它辦法?”時(shí),學(xué)生們紛紛聯(lián)系到SO2對環(huán)境的污染,并提出先用空氣使銅氧化,再利用稀硫酸與氧化銅反應(yīng)的方案:2Cu + O2 = 2CuO CuO + H2SO4(稀)= CuSO4 + H2O。
3、從身邊做起,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中注意環(huán)境保護(hù)
作為教師在化學(xué)教學(xué)中除了積極宣傳滲透環(huán)境知識(shí)外,還應(yīng)身體力行地在化學(xué)演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中重視環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng),師生共同從我做起,嚴(yán)格要求。對有些在毒有害物質(zhì)不能亂拋亂倒,學(xué)會(huì)妥善處理,絕不能一邊講環(huán)境保護(hù) 一邊做污染環(huán)境的事。
在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對污染嚴(yán)重或放出有毒有害氣體的實(shí)驗(yàn),不應(yīng)采用消極的“口敘”而應(yīng)積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革,改善實(shí)驗(yàn)條件。對有些反應(yīng)后有有害物質(zhì)生成的實(shí)驗(yàn),如銅和濃硫酸反應(yīng)、銅和硝酸反應(yīng)等,在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生在能夠保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下盡量使用微量藥品,以求減少有害氣體的排放量。另外,科學(xué)合理地安排實(shí)驗(yàn)順序、及時(shí)處理廢液廢渣或?qū)U液廢渣進(jìn)行綜合利用都是減少和避免實(shí)驗(yàn)室污染的有效辦法上一頁 [1] [2] 更多精品：3edu文書
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