談日常生活化學在化學教學中的應用

文章來自3edu教育網    在教學的過程中,適當地把生活中的化學知識與書本上的知識聯系起來,通過對所學知識在生活中的應用,及應用后反饋問題的總結,在擴展學生的知識面,提高學生的實際應用能力方面,收到了良好的效果。
    一、有意識地加強化學知識在日常生活中應用的教學,激發(fā)學生學習化學的興趣
    隨著社會的發(fā)展,生活中處處滲透著化學,如果能夠把化學知識同生活中的應用聯系起來,使學生掌握知識并利用它去了解、解決一些生活中遇到的問題。這樣會使學生為自己能夠解決這些問題而高興,尤其在周圍的人不懂得這些時,更會產生一種自豪感,無形中對化學產生興趣。
    二、鼓勵學生應用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生的實際應用能力
    目前,我們能夠從書本上更快、更多地學習到前人總結的經驗,但是書本上的知識理論性強,與實際應用間存在著很大的差距。如果一味地注重傳授知識而缺乏引導學生到實踐應用,那么最終勢必出現高分低能的結果。因此平時應加強理論與實踐的聯系。
    三、進行反饋,鞏固學生所學的化學知識
    學生在應用所學知識的過程中,逐漸會發(fā)現自己知道的太少,甚至學過的知識也理解的不夠。這樣,我就及時地有選擇地以實際中某方面應用為起點,進行適當的擴展,使學生順利地掌握相關知識。
    經過把學到的知識應用到實際生活中,再從實際返回到教材上,多次返回后,使學生對知識掌握得更牢固、準確、靈活,并具有一定的解決問題的能力,從而為今后走上工作崗位打下基礎,為社會輸送合格人材。

1

中學化學教師要在對學生進行化學知識教育的同時，將環(huán)境保護的知識滲透在課堂教學之中，既豐富了課堂教學內容，活躍了課堂氣氛，又提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。

2

一、導入新課
    師：首先我來給同學們做一個小實驗，請大家認真觀察。（演示實驗）取兩個大小相同的空燒杯，里面裝 有同樣多的水，同時分別投入兩粒大小相同的高錳酸鉀。
    你觀察....

3

高中化學教材編寫的幾點思考

如何將所確定的課程內容合理、有效地組織起來，這涉及課程模式問題，具體到教材，又涉及教材的體系問題。任何教材都需要有一個基本的體系，以能....

4

心理學認為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產生的心理體驗。它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關系。一般說來，凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點的客觀事物，就使人產生愉快、喜愛....

5

實行高中會考制度以后，學生在高三階段學習化學的主要任務是復習。復習的形式有單元復習、總復習和專題復習。其中單元復習所占時間最多，是復習的主要形式。單元復習的內容為普通中學化學課程所規(guī)定的基本概念和基本理論、常見元素的單質及其化合物、有機化學基礎知識....

6

<<中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，中小學要“面向全體學生，全面提高學生的思想品德、文化水平、勞動技能和身體心理素質”。這就為素質教育的基本理論探討指明了方向。科學文化素質作為人的整體素質教育的一個方面包括哪些構成....

7

高中化學課程的內容應根據必修課、選修課和活動課設置的目的來選擇課程內容，使這三類課的內容各有側重。具體說來，其各類課程內容的構想如下：

在義務教育初中化學的基礎....

8

化學實驗在化學教學中最有魅力，對激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生各種能力和提高教學質量有著極其重要的作用，實驗的主要形式是演示實驗和學生實驗兩種。要過好實驗關，教師必須切實做到以下幾點：第一....

9

高中和中師化學教材中關于乙酸乙酯水解反應的演示實驗有以下幾個問題：

１．“６滴乙酸乙酯”相對于“５．５ｍＬ蒸餾水”而言用量太校因為有資料表明［１］，１５℃時乙酸乙酯的溶解度為８．５....

10