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初中化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育初探
本文來源3edu教育網(wǎng) 由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌已成為中小學(xué)教學(xué)改革的主旋律,關(guān)于中小學(xué)素質(zhì)教育的理論探討、實(shí)踐探索已引起了全社會(huì)的熱切關(guān)注。本文擬從化學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā),對(duì)化學(xué)教學(xué)過程中素質(zhì)教育的實(shí)施作一探討。
長(zhǎng)期以來,受應(yīng)試教育的影響,初中化學(xué)教學(xué)中的片面追求考試分?jǐn)?shù)、題海戰(zhàn)術(shù),無原則地趕進(jìn)度延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間等等違反教學(xué)常規(guī)的現(xiàn)象大量存在。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用不能正常發(fā)揮,教師的教和學(xué)生的學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,教師不能完成教育所承擔(dān)的社會(huì)職能。改變這個(gè)局面,實(shí)行向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,初中化學(xué)教育應(yīng)從課堂教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué),習(xí)題教學(xué),活動(dòng)課教學(xué),育人環(huán)境等方面按照不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)
課堂教學(xué)的主要目的應(yīng)是教會(huì)學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的真正掌握,發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì),而不應(yīng)全部以解題的技能訓(xùn)練來代替它,防止淹沒在題海中。
教學(xué)中要注意不能簡(jiǎn)單地從化學(xué)原理及概念入手來講授,可以從化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用或者化學(xué)的發(fā)展史或是化學(xué)知識(shí)研究的途徑出發(fā),再深入至化學(xué)原理及概念,以致再分類,解釋,做練習(xí),從而使學(xué)生在接受化學(xué)新知識(shí)時(shí)學(xué)得實(shí)際些,理解得深刻些。只有針對(duì)不同的概念和知識(shí),將化學(xué)的發(fā)展史、方法論和人類生活、社會(huì)實(shí)踐緊密地融合在一起,才會(huì)激發(fā)起不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生更好地理解人類與自然、偶然與必然、機(jī)遇與創(chuàng)新、實(shí)踐與理論之間的關(guān)系,并形成深層次的認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生能對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展作出積極的響應(yīng)。也只有把“由舊知識(shí)發(fā)展成新知識(shí)的方法”交給學(xué)生,才能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變得“會(huì)學(xué)”,從而適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)知識(shí)的迅猛發(fā)展。
其次,課堂教學(xué)中必須對(duì)化學(xué)概念和知識(shí)予以適度的“強(qiáng)化”,此處的“強(qiáng)化”有兩層含義:其一是應(yīng)促使學(xué)生樹立知識(shí)是發(fā)展的、進(jìn)化的觀點(diǎn),任何化學(xué)概念和知識(shí)都不是靜止的和僵化的,而應(yīng)是發(fā)展進(jìn)化的�，F(xiàn)代科學(xué)的高度發(fā)展正是建立在這一基礎(chǔ)之上的。例如C60的發(fā)明說明碳元素不僅僅只是組成金剛石和石墨。其二是應(yīng)促使學(xué)生樹立實(shí)踐的觀點(diǎn),懂得任何概念、知識(shí)都不是干巴巴的定義,相反應(yīng)是有理論聯(lián)系實(shí)際的廣闊天地,煤氣中毒事件的屢屢發(fā)生、化學(xué)污染屢禁不止、亞硝酸鈉誤為食鹽的多次中毒事件的發(fā)生、山西甲醇兌酒中毒事件的出現(xiàn)等等,不能不說是化學(xué)教育的悲哀!
另外,課堂教學(xué)中我們應(yīng)不時(shí)地將化學(xué)家的遠(yuǎn)大理想、愛國(guó)事跡、頑強(qiáng)拼搏精神等穿插到教學(xué)過程之中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,良好的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二、化學(xué)教育靠實(shí)驗(yàn)育人
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生的觀察能力、規(guī)范操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練上。
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?包括按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力;基本操作能力;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力(包括方法的選擇、組合和修改);觀察、測(cè)量、分析和判斷能力;選擇儀器、試劑、技術(shù)和條件的能力。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)驗(yàn)中,要求學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有順序地觀察。例如,在碳酸氫銨的分解實(shí)驗(yàn)中,觀察(1)變化前的顏色、狀態(tài);(2)加熱過程中的氣味、石灰水的變化、試管內(nèi)壁的現(xiàn)象、量的變化;(3)反應(yīng)后有什么現(xiàn)象。認(rèn)真記錄,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在每一步驟、每一環(huán)節(jié)上嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生形成一絲不茍,嚴(yán)肅認(rèn)真,勤奮求實(shí)的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。逐步訓(xùn)練學(xué)生自己觀察問題、自己提出問題。通過自己的分析和科學(xué)實(shí)驗(yàn),自己獨(dú)立解決問題。
三、習(xí)題教學(xué)的目的應(yīng)放在對(duì)學(xué)生全面的能力訓(xùn)練上,著重應(yīng)是自學(xué)能力以及對(duì)知識(shí)、信息的分析、綜合和歸納能力的培養(yǎng)
習(xí)題教學(xué)應(yīng)通過學(xué)生自學(xué)和開展典型習(xí)題的課堂討論,加強(qiáng)和檢查學(xué)生的自學(xué)效果,活躍課堂教學(xué)的氣氛,形成自學(xué)能力和思維能力,適應(yīng)信息遷移式試題。
在習(xí)題教學(xué)上,“精講多練”長(zhǎng)時(shí)間流行,還有不少教師仍只采用“多練”的形式。而素質(zhì)教育中的習(xí)題教學(xué),作為教師來講,應(yīng)有“精品意識(shí)”,精講精練,適應(yīng)教學(xué)的改革。因此,選擇的練習(xí)題應(yīng)編些問答、分析推斷和一些綜合題,注意概念異同的比較、理論的交叉、綜合等。這樣才能更好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,接受新的信息和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、化學(xué)活動(dòng)課教學(xué)是化學(xué)教學(xué)工作的另一種形式,是培養(yǎng)人才、促進(jìn)人才成長(zhǎng)的基本途徑之一
化學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的訓(xùn)練上。
化學(xué)活動(dòng)課要緊扣教材,使活動(dòng)課聯(lián)系教材內(nèi)容、擴(kuò)大知識(shí)面,提高分析問題、解決問題的能力。(1)讓學(xué)生親手操作、熟練掌握常用儀器的安裝、使用。(2)結(jié)合課堂學(xué)過的知識(shí),進(jìn)行深入探討,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題的能力。如實(shí)驗(yàn)室做過用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn),為什么不用濃鹽酸?為什么不用硫酸?可以讓學(xué)生通過活動(dòng)課親手實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。(3)利用活動(dòng)課組織學(xué)生參觀,加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。例如在學(xué)習(xí)氧氣的制取、性質(zhì)時(shí),可參觀氧氣廠,親眼看到制氧的全過程,目睹液氧和固態(tài)氧都是藍(lán)色的。(4)掌握某些生產(chǎn)原理,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,如講化肥的制取可利用活動(dòng)課到工廠參觀,講到化肥的施用,可到農(nóng)村親自操作。(5)組織學(xué)生寫小論文,開展化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。(6)進(jìn)行化學(xué)專題講座、專題報(bào)告,通過課外興趣小組,家庭小實(shí)驗(yàn),拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能。
五、創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)育人的物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及文化環(huán)境等,也是實(shí)施化學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育不可忽視的方面
當(dāng)然,從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變乃是一個(gè)系統(tǒng)工程,它不僅需要我們徹底轉(zhuǎn)變和更新教育思想和觀念,加大課程改革力度,而且牽涉到教師素質(zhì)的提高及素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立等許多方面,現(xiàn)僅從化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),進(jìn)行了一些探索。如何完成這一根本性的轉(zhuǎn)軌,如何完成這一系統(tǒng)工程,還需要一定的時(shí)間和過程,還需要不斷探索和實(shí)踐。 本文來源3edu教育網(wǎng)
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