|
興趣—新課標(biāo)下學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力源泉
化學(xué)是什么?美國著名科學(xué)家R.布里斯羅說過:“化學(xué)是一門中心的、實(shí)用的、創(chuàng)造性的科學(xué)�！被瘜W(xué)與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)衰榮與共。拘統(tǒng)計(jì),大約有50﹪的工業(yè)化學(xué)家活躍在這些行業(yè)中。所以學(xué)好化學(xué)非常有必要。
我們就先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。柏拉圖說過:“興趣是最好的老師”,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,對(duì)自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等,總是主動(dòng)、積極地去認(rèn)識(shí)、探究。因此,在教學(xué)中,應(yīng)設(shè)法激趣,以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。 作為一名化學(xué)教師,處處從教學(xué)需要出發(fā),深掘教材知識(shí)精髓,探索學(xué)習(xí)興趣爆發(fā)點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不但能打破死氣沉沉的課堂氣氛,而且能激活學(xué)生創(chuàng)造性思維,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,積極性和自覺性,從而,成為化學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育的一條事半功倍的有效捷徑。
一、從教材出發(fā)
江蘇省高中正在進(jìn)行新課程改革,所用的教材都是新的,與以往的教材不同,新教材中設(shè)置了“交流與討論”,“拓展視野”、“化學(xué)史話”等不同的教學(xué)欄目,能更好地激起學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生興趣、目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。教書不是耍貧嘴,說笑話,也不是抖包袱、吊書袋。一切脫離教材,不切實(shí)際的調(diào)侃,都會(huì)有嘩眾取寵之嫌。與此相反,只有博覽群書,深挖教材,不斷研究新課標(biāo)與考試說明,具備一桶水、一井水的知識(shí)功底,帶著深厚的愛生激情,披文入情,把握知識(shí)要點(diǎn),體會(huì)感情空間,才能理清教材思路,融會(huì)貫通,選準(zhǔn)知識(shí)興趣爆發(fā)點(diǎn),灌滿“一杯水”。
二、興趣的激發(fā)。
興趣的激發(fā)就是觸發(fā)知識(shí)興趣的爆發(fā)點(diǎn)。學(xué)生初學(xué)化學(xué),急切期望了解何謂化學(xué)?化學(xué)有何用?怎樣學(xué)化學(xué)?等等問題。我在第一堂課就作了兩個(gè)小演示:一個(gè)是‘玻璃棒點(diǎn)燈’——取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿(或玻璃片)上,在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸,用玻璃棒蘸取后,去接觸酒精燈的燈芯,酒精燈立刻就被點(diǎn)著了。再一個(gè)是‘噴霧顯字’——事先用毛筆蘸酚酞溶液在白紙上寫“化學(xué)”二字,待干后,用裝有稀氫氧化鈉溶液的噴霧器向紙上噴霧,在“白紙”上顯示這兩個(gè)鮮紅的大字。從而先聲奪人激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和強(qiáng)烈好奇心。在此基礎(chǔ)上,我又演示了鎂帶的燃燒與白熾燈泡的通電發(fā)光等實(shí)驗(yàn),使學(xué)生較容易地掌握了物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到:激發(fā)學(xué)生興趣,是行之有效的好辦法。我在教學(xué)中注意到以下幾點(diǎn):
1、示范性。教師是課堂教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量,具有很強(qiáng)的說服、教育能力,是影響學(xué)生情感體驗(yàn),制約課堂心理氣氛的重要因素。所以,教師要不斷完善自我,形成和發(fā)展優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展的示范和導(dǎo)向作用已被國內(nèi)外大量研究證實(shí)。正如烏申斯基說:“只有個(gè)性才能作用于個(gè)性的形成和發(fā)展�！蓖瑫r(shí),有關(guān)研究還表明,教師的個(gè)性品質(zhì)能影響學(xué)生智力的發(fā)展,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),因而在教學(xué)過程中,教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì),有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、新奇性。新鮮的教學(xué)內(nèi)容,新奇的儀器實(shí)驗(yàn)和新穎的教學(xué)方法,甚至教師的服飾、體態(tài)和手勢(shì)都能引起學(xué)生的新奇感,增添學(xué)生上好化學(xué)課的樂趣。
3、淺易性。教學(xué)要深入淺出,無論多么高深的理論,都有一個(gè)從易到難的過程。作為教師要著意分解,讓學(xué)生感到并非深不可測(cè),高不可攀,從而可以循序漸進(jìn),完成教學(xué)任務(wù)。
4、直觀性。以前的小黑板、掛圖、示范,現(xiàn)在的沙盤、錄相和多媒體教學(xué)、都能直觀明了地揭示、演示教學(xué)內(nèi)容,更可以激發(fā)學(xué)生興趣。
5、游戲性。將不同的教材、內(nèi)容、編成各種有趣的小實(shí)驗(yàn)、小演示,化學(xué)小魔術(shù)既能放松學(xué)生身體、心理,又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教師可根據(jù)學(xué)生年齡、愛好適當(dāng)操作。
杜威說過“興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)和象征”。作為教師,只要吃透教材,把握要點(diǎn),做教學(xué)的有心人,實(shí)踐就能揭示許多興趣爆發(fā)點(diǎn)。
三、興趣的發(fā)展
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)。實(shí)踐證明,生動(dòng)有趣的化學(xué)試驗(yàn)是激起學(xué)生興趣的重要因素。一種原素的發(fā)現(xiàn),一個(gè)定理的形成,做不做實(shí)驗(yàn),學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果截然不同。因此,要發(fā)展穩(wěn)定學(xué)生興趣,教師除了做好教材中已有的實(shí)驗(yàn)外,還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,補(bǔ)充一些趣味實(shí)驗(yàn)。如:白磷的水下燃燒,鎂帶在二氧化碳?xì)怏w中的點(diǎn)燃,氯酸鉀中氯元素的鑒定,酚酞等各種試劑的應(yīng)用等都會(huì)發(fā)展學(xué)生的興趣,使抽象概念變得生動(dòng)直觀、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
作為教師要充分了解學(xué)生,做好學(xué)生的“知音”,才能因材施教,真正做到“知其心,救其失也�！币朴诓蹲剿麄兩砩系摹伴W光點(diǎn)”,應(yīng)對(duì)有創(chuàng)新或有不同觀點(diǎn)的同學(xué)首先給以肯定,對(duì)有創(chuàng)新的同學(xué)給以高度的贊揚(yáng),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生每次給以鼓勵(lì)性的評(píng)語,尤其要注意多為差生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓他們品味、體會(huì)成功的滋味。使他們形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài),讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的價(jià)值,讓學(xué)生去感受成功的喜悅,使學(xué)生體驗(yàn)到“跳一跳,摘到桃子”的愉悅。所以,激勵(lì)是興趣的發(fā)展的正催化劑。
四、興趣的持久
做氫氧化銅跟酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn),用現(xiàn)成的氫氧化銅粉末,現(xiàn)象并不明顯。但若在此基礎(chǔ)上,用硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液混合,先制取鮮明的藍(lán)色絮狀沉淀,再加鹽酸溶液,使沉淀溶解又變成藍(lán)色溶液,現(xiàn)象將更為明顯。在做Cl-、SO42-的檢驗(yàn)時(shí),學(xué)生往往對(duì)滴加稀硝酸的作用不易理解,這時(shí)若補(bǔ)充上碳酸鹽沉淀生成與溶解來對(duì)比說明,就能鞏固已學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序時(shí),補(bǔ)充演示金屬鈉跟水的反應(yīng)試驗(yàn)和金屬鈉跟硫酸銅水溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn),便能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。
化學(xué)用語的集中出現(xiàn),能使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師為穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可對(duì)常見元素符號(hào)提前按周期表中的族分散識(shí)記;把金屬活動(dòng)情形順序表中的十五種元素,分成五組記憶;把1—36號(hào)元素及其它主族元素和0族元素,按周期表格式畫成一表,印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生,讓他放在口袋里,天天識(shí)讀,很快便能認(rèn)全、記熟、會(huì)寫。
對(duì)于不易記憶,容易相混的知識(shí)點(diǎn),可編成韻語口訣或熟語順口溜,幫助記憶。如把復(fù)雜的制氧步驟歸納為:“連、檢、裝、夾、倒,熱、收、放、移、熄”十字口訣;氧化還原反應(yīng)的基本概念歸納為:“高失氧,低得還”;化合價(jià)口訣和歌曲,藥品取用的順口溜等使學(xué)生簡(jiǎn)單易記,穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。
興趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣,是我們化學(xué)老師所肩負(fù)的重要使命,也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。心理學(xué)認(rèn)為:“興趣是人樂于接觸認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極的意識(shí)傾向�！惫湃搜�:“知之者不如好之者,好之者不如樂知者。”愛因斯坦也說過:“熱愛是最好的教師。”這些話都點(diǎn)明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。因此,要提高教學(xué)質(zhì)量,必須高度認(rèn)識(shí)和重視興趣在學(xué)生學(xué)化學(xué)中的動(dòng)力作用,千方百計(jì)地培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣,使學(xué)生能自覺、持久、主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。
|