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淺談中學(xué)化學(xué)CAI課件的制作
精品源自政治科 摘要:發(fā)展計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之
一. CAI是一種輔助教學(xué)的高級程序,是以計算機(jī)為主要媒體來進(jìn)
行教學(xué)活動。充分發(fā)揮多媒體手段,使其能更好地為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。
關(guān)鍵詞: 計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI) 課件 化學(xué)教學(xué)
目前,在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,正在逐步實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)
軌。在這一轉(zhuǎn)軌過程中,計算機(jī)這一高科技手段與學(xué)科間的整合越來
越緊密,為培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)的高素質(zhì)人才起到了積極的作用。因
而,發(fā)展計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一。
CAI是一種輔助教學(xué)的高級程序,是以計算機(jī)為主要媒體來進(jìn)行教學(xué)
活動。CAI系統(tǒng)構(gòu)成的基本要素是硬件、軟件和課件,其中課件
(Courseware)是其核心。下面筆者就如何制作CAI課件談一些體會。
一 、制作CAI課件的必要性
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,計算機(jī)技術(shù)已日益滲透到化學(xué)教學(xué)中,且
為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)起到重要作用。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、動
畫、模擬等手段于一體,能將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象、直觀的圖象,
化遠(yuǎn)為近、化靜為動、化小為大、化虛為實,是化學(xué)教師實施素質(zhì)教
育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的好助手。但有的教師卻存在一些錯誤的認(rèn)識,他
們認(rèn)為目前網(wǎng)上教學(xué)資源豐富,直接在網(wǎng)上下載,沒必要發(fā)費(fèi)大量的
時間自已去做。筆者并不認(rèn)同這種觀點(diǎn),因為下載的課件內(nèi)容由于作
者的觀點(diǎn)、看法異同,有的不適用于目前的新教材,而且網(wǎng)上資源與
教師自身教學(xué)特點(diǎn)并不適合,教師自制課件能根據(jù)學(xué)生的實際情況體
現(xiàn)自己上課的意圖,能突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
和學(xué)生的主體作用,從而提高課堂效率。因此自己制作CAI課件就顯
得很有必要了。
二、化學(xué)CAI課件的制作
CAI課件的開發(fā)是一項富有創(chuàng)造性的工作,其工作流程大致如圖
所示:
確定課件課題 教學(xué)稿本設(shè)計 采集制作多媒體素材
課件測試及評價 利用多媒體創(chuàng)作工具集成課件
(一) 確定課件課題
課件制作的中心環(huán)節(jié)是課題的確定,化學(xué)教材中很多內(nèi)容都能用
多媒體來演示,但也有很多不適合多媒體教學(xué),其選擇原則是:
1.比較抽象的概念,微觀結(jié)構(gòu),用一般的教學(xué)方法不能解決的問題。
如原子結(jié)構(gòu),原電池中電子的運(yùn)動方向等可以利用動畫進(jìn)行模擬演
示,使之直觀,形象化。
2.中學(xué)化學(xué)教材中課堂上操作較危險的實驗以及不能演示的實驗,
如煤的干餾、高爐煉鐵、接觸法制硫酸等可用制作的模擬實驗進(jìn)行演
示,加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。
3.在進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)時,可用制作的課件濃縮內(nèi)容,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),
提高復(fù)習(xí)效率。
(二) 教學(xué)稿本設(shè)計
設(shè)計時應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律創(chuàng)作稿本,設(shè)計思想能充分發(fā)揮學(xué)生的主
動性,立足于向?qū)W生提供探索知識的途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。它包
括:
(1)內(nèi)容設(shè)計
內(nèi)容設(shè)計是稿本設(shè)計的核心,是課件的實體,課件內(nèi)容必須符合
現(xiàn)行教學(xué)大綱,與學(xué)生的教學(xué)課本緊密結(jié)合,選擇所需的媒體必須具
有易控制,操作簡單,能生動形象表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
(2)交互設(shè)計
交互性是多媒體課件的生命所在,交互的途徑通過課件的“用戶
界面”(即主菜單)得以實現(xiàn)。該界面必須告訴使用者它有什么以及
它能干什么,通常有超文本和熱點(diǎn)的形式。
超文本(Hypertext):一個以文本為主的課件經(jīng)常會用到超文本。
采用超文本時,每個詞都是“活的”。如在制作課件時主菜單用以下
內(nèi)容:(1)知識準(zhǔn)備(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(3)教學(xué)內(nèi)容(4)能力
培養(yǎng)(5)例題解析(6)課時小結(jié)(7)課后作業(yè)。
熱點(diǎn)(Hotspot):熱點(diǎn)通常是屏幕上的一個按鈕、圖片,當(dāng)你選
中它時,它會把你帶入該課件的另一部分。
(3)反饋設(shè)計
課件設(shè)計者應(yīng)使課件具有及時反饋功能,能跟蹤學(xué)習(xí)者掌握情
況,我在設(shè)計能力培養(yǎng)題時對每一個答案進(jìn)行分析,答對了給予表揚(yáng),
答錯了給予幫助信息,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(三) 采集制作多媒體素材
制作CAI課件必須做好各種素材的收集。如圖片、音像、動畫、
音樂等素材。收集的途徑有:平時注意從報刊雜志上收集、到音像店
去購買、或者在因特網(wǎng)上收集。制作步驟如下:
(1)文本制作
文本輸入較簡單,但在編輯時應(yīng)考慮字體的大小,顏色、是否加
框,背景的填充色等,學(xué)生易混淆的地方應(yīng)用不同的字體、顏色來表
示。
(2)圖形、圖象制作
色彩美麗的圖形圖象是多媒體課件具有魅力的關(guān)鍵因素之一,也
能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圖片可通過掃描儀掃入,數(shù)字照相機(jī)拍攝
照片、攝像機(jī)捕獲圖象再輸入計算機(jī),還可利用一些圖像處理軟件如:
PhotoShop、PaintShop、CorelDraw等對圖像進(jìn)行特技處理,如圖像
的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、顏色的調(diào)整和一些特殊效果等。
(3)音頻制作
多媒體課件一般都會用到大量的音頻信息,如背景音樂,解說等,
音頻的使用不僅能起視覺體驗的作用,而且能增強(qiáng)交互性。例如在播
放實驗時配以柔和的音樂,必要的解說,答題時答對了用鼓掌的聲音
激烈學(xué)生。計算機(jī)中的音頻信息是通過聲卡實現(xiàn)的,它能記錄來自話
筒、電子器樂、自然界的聲音。
(4)動畫制作
動畫適宜表現(xiàn)教學(xué)中比較抽象的知識內(nèi)容及課本中不能演示的
實驗,如晶體結(jié)構(gòu)、電解中電子的運(yùn)動方向,工業(yè)上接觸法制硫酸的
過程等。計算機(jī)動畫軟件分二維動畫和三維動畫,如Flash、nimator、
3DS等等,用來做一些模擬動畫,能化靜為動,生動有趣。例在“原
電池”一節(jié)的教學(xué)中,為了讓學(xué)生從微觀本質(zhì)理解原電池的形成,利
用Flash制作并模擬原電池所形成的閉合回路,通過電子轉(zhuǎn)移的流動
過程和聲響,揭示原電池的形成過程。
(5)視頻制作
視頻信息可以大大豐富課件的內(nèi)容,利用視頻捕獲卡等硬件設(shè)備
可方便的對視頻信號數(shù)字化,并進(jìn)行編輯處理。
(四)利用多媒體創(chuàng)作工具集成課件
用多媒體創(chuàng)作工具將已準(zhǔn) [1] [2] 下一頁 精品源自政治科 精品源自政治科備好的文本、圖形、圖象、視頻信號、
動畫等素材,根據(jù)課件設(shè)計的要求,進(jìn)行鏈接,形成多媒體課件。在
眾多的多媒體創(chuàng)作工具中國內(nèi)的有洪圖、科利華、方正奧思等,國外
的有PowerPoint、Authorware、Flash等。各種軟件的特點(diǎn)各不相同,
有些是幻燈式,有些是主頁式。筆者用的是PowerPoint,在使用中,
筆者覺得PowerPoint的比較好,利用幻燈片的形式,它可充分運(yùn)用
超級連接,設(shè)置主菜單,也能鏈接其他軟件制作的課件,也有很強(qiáng)的
交互性,操作控制方便。另外制作化學(xué)課件還需化學(xué)專用軟件,如化
學(xué)圖板,有機(jī)分子結(jié)構(gòu)的軟件等,它能繪制儀器并組裝各種裝置圖,
畫出如苯、乙烯、乙炔、醇、醛、羧酸、酯等各種分子結(jié)構(gòu),這些是
化學(xué)教師必用的輔助軟件。
(五) 課件測試及評價
課件集成后,應(yīng)由教師、制作人員共同實行效果驗收,根據(jù)需要
進(jìn)行調(diào)試,再次修改加工,不管怎樣一個好的多媒體課件必須具有如
下特征:1、課件符合課堂教學(xué)或用于學(xué)生自學(xué)2、知識的準(zhǔn)確性3、
圖、聲、文的交互性4、畫面的生動、形象、趣味性5、操作的靈活
性6、網(wǎng)絡(luò)性。最后將課件打包以便能在不同操作平臺都能運(yùn)行。
三、制作課件時應(yīng)注意的問題
根據(jù)多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)和多媒體課件的評
價要素,考慮到效果、效益、科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和技術(shù)等多方面因
素,把多媒體運(yùn)用于教學(xué)時必須遵守以下原則:
1、科學(xué)性原則 2、教法學(xué)法融于一體的原則 3、輔助教學(xué)原則
4、交互性原則 5、效益性原則 6、藝術(shù)性原則
在制作課件時,切記不要做得太華麗、花哨,一個過于花哨的課
件會分散學(xué)生的注意力,不利于學(xué)生學(xué)習(xí),此外課件應(yīng)該簡潔明了,
制作出來的課件要具有容易使用、操作方便的特點(diǎn),只要稍懂電腦,
會用鼠標(biāo)、鍵盤的人,就懂得使用課件。另外現(xiàn)在中國中小學(xué)教育網(wǎng)、
中國園丁網(wǎng)都能上傳、下載課件,可從中選取部分充實到自己的課件
中。
計算機(jī)媒體的使用和CAI課件的制作開發(fā)是為了有效地實現(xiàn)教
學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效果,這對于我們教育工作者提出了更高的要求。
一方面要求教師對化學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)要有深刻的了解;另一方面又
要求我們教師要多鉆研計算機(jī)知識,使自己的教學(xué)思維能夠在計算機(jī)
上體現(xiàn)出來,使計算機(jī)多媒體能更好地為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
1、《多媒體CAI課件設(shè)計方法與制作實例[M]》 周行明等著
武漢 :華中科技大學(xué)出版社
2、《現(xiàn)代教育技術(shù)》 2002
3、《教學(xué)儀器與實驗》 教育部基礎(chǔ)教育司 2004、第二上一頁 [1] [2] 精品源自政治科
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