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抓好化學重點教學提高課堂教學質(zhì)量
抓好化學重點教學提高課堂教學質(zhì)量 一、化學重點的教學意義 教學實踐表明，化學重點的教學意義主要有如下幾點。 1.抓住重點，能較好地揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，使知識主次分明，脈絡(luò)清晰，便于對知識的理解。 2.抓住重點，能舉一反三，觸類旁通，便于知識的廣泛遷移。如學習元素化合物知識，以典型的元素化合物為重點，由典型帶動一般。 3.抓住重點，能使知識系統(tǒng)化，便于知識的記憶�；瘜W知識分為一般知識和重點知識，沒有一般知識就無所謂重點知識。重點知識有層次、有聯(lián)系，抓重點就能使知識形成類別、系統(tǒng)和合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的緊密聯(lián)系和系統(tǒng)，便于大腦儲存和記憶。 二、化學重點的確定 重點是連貫全局、帶動全面，在教材中所處的位置和作用比較突出的內(nèi)容，是實現(xiàn)教學目的、完成教學任務(wù)的主要知識，也是進一步學習的基礎(chǔ)。重點除知識重點外，還有技能、方法的重點。知識內(nèi)容的重點，一般而言就是教學的重點。 三、教學重點與難點、關(guān)鍵的關(guān)系 教學重點、難點和關(guān)鍵的確定，是根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容以及學生學習的情況，通過分析、思考得出的。難點是指教學中學生難以理解、不易接受，而教師難以講授、難以處理的知識內(nèi)容。關(guān)鍵是指最本質(zhì)的內(nèi)容，或是能帶動全面、使其他問題迎刃而解的內(nèi)容。 這三者的關(guān)系，有的是重點、難點和關(guān)鍵三者重疊（即三點一致）。有的是三者散列。這三者的關(guān)系，不少內(nèi)容是三點中只有二點或是一點。這需要根據(jù)實際情況確定。 四、突出重點，抓好重點的教學 課堂教學中要從以下幾個方面抓好重點的教學。（1）要突出重點，切忌平鋪直敘。在時間安排上，分清主次，把重點放在突出的重要位置，要舍得花時間，使學生透徹理解和掌握重點知識內(nèi)容，特別是對教學重點和難點一致的知識內(nèi)容，要下功夫、花精力解決。（2）要突出重點，帶動一般，不要孤立地講授重點。重點知識和一般知識是相互聯(lián)系、相互滲透的，要在多種聯(lián)系和反復滲透中突出重點。要集中較大精力抓好重點的教學，同時又不能忽視一般知識，對一般知識內(nèi)容可以少講、略講，使其掌握重點知識，又理解一般知識。（3）要重視學生的反饋信息。通過信息反饋，了解學生對重點知識的學習情況，便于調(diào)節(jié)教學活動，保證信道暢通，使教學過程處于最佳狀態(tài)。（4）要對重點知識內(nèi)容及時強化。如通過實驗、直觀教具以及板書設(shè)計，使學生視聽結(jié)合；通過提問、討論、練習、邊講邊實驗，使學生動腦、動手，加深對重點知識內(nèi)容的理解和及時鞏固。（5）要對重點知識歸納網(wǎng)絡(luò)。學完一章、一個單元或一個學期時，要把重點知識整理成知識點、知識線和網(wǎng)絡(luò)，使所學知識概括、系統(tǒng)，以利于形成一個優(yōu)化的系統(tǒng)和知識結(jié)構(gòu)。
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