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淺析初中化學(xué)信息給予題
淺析初中化學(xué)信息給予題
天津市北晨區(qū)教研室 李云娜
所謂信息給予題又稱化學(xué)新信息題、化學(xué)新情境題，其形式是根據(jù)題中提供的新信息、新知識，使考生利用已掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，經(jīng)過短時間(有限)的臨場閱讀(自學(xué))和一系列的思維活動創(chuàng)造性地解決新問題。 初中信息題的來源主要是初中知識的延伸或擴(kuò)展、高中知識及生產(chǎn)和生活中的問題，平時學(xué)習(xí)中不易碰到或從未遇到，對考生來說都是陌生的因而考出的成績是公平的，能反映出考生的真實(shí)水平；又由于這類習(xí)題不僅能考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和運(yùn)用能力，而且能檢查學(xué)生接受新知識，對新知識的提取、加工和知識遷移能力，因而有利于選拔優(yōu)秀人才。 初中三年級既是化學(xué)起始年級又是畢業(yè)升學(xué)年級，也就是說初中學(xué)生對化學(xué)剛剛?cè)腴T，一方面對化學(xué)知識的掌握和運(yùn)用不很靈活，遇此類陌生題型時容易造成失分；另一方面學(xué)生在這一年的時間和精力都很有限，因此作為教師應(yīng)注意教會學(xué)生抓住信息特點(diǎn)。 初中信息給予題的信息歸納起來大致有兩個特點(diǎn)：一是信息內(nèi)容主要包括化學(xué)用語、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及裝置和物質(zhì)性質(zhì)等三方面的知識范圍，但超越課本內(nèi)容，一般是知識的縱向深入或橫向拓寬，如將高中化學(xué)中氯氣、氨氣、甲烷等氣體的實(shí)驗(yàn)室制法等部分內(nèi)容作為問題在信息中出現(xiàn)。二是每道題的信息涉及知識面較窄，往往是某個知識點(diǎn)的延伸或是提供一個信息解決一個問題，且大部分屬于直接信息，比較容易發(fā)現(xiàn)。 信息給予題的基本結(jié)構(gòu)是由“題干”和“問題”兩部分構(gòu)成。解答好信息給予題應(yīng)注意以下三個環(huán)節(jié)：一是認(rèn)真審題，獲取信息；二是結(jié)合問題處理信息；三是根據(jù)信息，應(yīng)變創(chuàng)新(創(chuàng)設(shè)新情境)。解題中不單是機(jī)械模仿，也不是隨意發(fā)揮。即要求學(xué)生能把現(xiàn)場自學(xué)所得概念遷移到新的“情境”中去，抓住信息特征，將“新”、“舊”知識銜接，問題便迎刃而解，下面舉例說明。 例1．氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)總是同時發(fā)生的。已知鋁和氧化鐵在高溫時反應(yīng)生成鐵和氧化鋁，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。該反應(yīng)中，氧化劑是______，被氧化的物質(zhì)是______。 這是一道書寫化學(xué)方程式的題目，是高二化學(xué)中鐵的性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。顯然這是一道直接信息題，其信息是：①反應(yīng)物為氧化鐵和鋁，生成物為鐵和氧化鋁；②反應(yīng)條件為高溫。得到這兩條信息后再按寫化學(xué)方程式的步驟，就可得到化學(xué)方程式： 2Al＋Fe2O3==2Fe＋Al2O3 解好此題的關(guān)鍵：①是配平；②是利用已有知識，金屬在化學(xué)應(yīng)中多為還原劑的信息及氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)總是同時發(fā)生，則很易答出氧化劑是氧化鐵，被氧化物質(zhì)是鋁。 例2．從含Cu2S的銅礦石中煉銅有多種方法。其中一種是：①先給礦石通空氣高溫焙燒，生成兩種氧化物；將焙燒過的礦石加上比它質(zhì)量少一半的未經(jīng)焙燒過的礦石，混合均勻后，隔絕空氣再進(jìn)行高溫煅燒，結(jié)果得到金屬銅和一種刺激性氣體。寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式______。 分析：這同樣是一道寫化學(xué)方程式的題，很顯然與例1相比信息并不十分清晰。仔細(xì)審題后，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣兩條隱含信息：①第一個過程中生成的氧化物是氧化銅和二氧化硫，理由是銅礦石主要成分是Cu2S，通空氣高溫焙燒生成的兩種氧化物，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，這兩種氧化物應(yīng)為銅元素和硫元素形成的氧化物；②第二個過程中產(chǎn)生的刺激性氣味的氣體是二氧化硫，這同樣是依據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變。掌握了這兩條信息，就能比較順利完成化學(xué)方程式。答案為： Cu2S＋2O2==2CuO＋SO2 2CuO＋Cu2S==4Cu＋SO2↑ 例3．已知氨氣(NH3)的密度比空氣小，易溶于水。氨氣是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸的重要原料，在一定條件下可與氧氣反應(yīng)生成一氧化氮，一氧化氮與氧反應(yīng)生成二氧化氮，二氧化氮被水吸收生成硝酸和一氧化氮。試回答：實(shí)驗(yàn)室制取氨氣采用的收集方法是______。工業(yè)生產(chǎn)硝酸的各步反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。 分析：有關(guān)氨氣的知識是現(xiàn)行高一課本內(nèi)容。雖然學(xué)生從未學(xué)過氨氣的收集方法，但利用初中學(xué)過的幾種氣體收集方法可歸納出信息中密度比空氣小易溶于水的氣體可用向下排氣法收集。第二問同例1，略。 例4．閱讀下列短文：我國化工專家侯德榜先生發(fā)明的“侯氏制堿法”的基本原理是：在濃氨水中通入足量的二氧化碳生成一種鹽，然后在此鹽溶液中加入細(xì)的食鹽粉末，由于碳酸氫鈉在該狀態(tài)下溶解度很小，呈晶體析出。同時由于大部分酸式碳酸鹽不穩(wěn)定，加熱后容易轉(zhuǎn)變?yōu)檎}、水和二氧化碳，所以將析出的碳酸氫鈉加熱分解即可制得純堿。 根據(jù)以上敘述，簡要地回答下列問題。 (1)用上述方法進(jìn)行時，所用的起始原料是哪些物質(zhì)？寫出它們的化學(xué)式。 (2)最終產(chǎn)品是哪些物質(zhì)？寫出它們的化學(xué)式。 (3)該生產(chǎn)過程中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是______。 (4)有人認(rèn)為侯氏制堿法的優(yōu)點(diǎn)有四：①生產(chǎn)過程中部分產(chǎn)品可作為起始原料使用；②副產(chǎn)品是一種可利用的氮肥；③反應(yīng)不需要加熱，可以節(jié)約能源；④副產(chǎn)品不會造成環(huán)境污染，你認(rèn)為其中正確的是______。 分析：此題中主要給出三個信息：(1)第二個反應(yīng)產(chǎn)物是碳酸氫鈉；(2)在此狀態(tài)下碳酸氫鈉溶解度很小，可以以晶體形式析出；(3)碳酸氫鈉對熱不穩(wěn)定，易分解。該題的解題難點(diǎn)：一是二氧化碳既是原料又是產(chǎn)品；二是根據(jù)第二個反應(yīng)產(chǎn)物是碳酸氫鈉，推斷第一個反應(yīng)的產(chǎn)物是碳酸氫銨；三是碳酸氫鈉與食鹽可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。如何利用信息處理問題？難點(diǎn)①答題時只要前后聯(lián)想則不易造成失誤；難點(diǎn)②利用已有知識復(fù)分解反應(yīng)的概念，其實(shí)質(zhì)是互換成分，依信息則可推出反應(yīng)物之一是碳酸氫銨；難點(diǎn)③學(xué)生一般認(rèn)為鈉鹽易溶于水，難將碳酸氫鈉可以晶體析出聯(lián)系在一起。因此需要學(xué)生對已有知識“溶解度的大小”有深刻的理解，然后用模仿即可完成此題，有點(diǎn)“照葫蘆畫瓢”的意思。 由以上分析不難看出，只要學(xué)生抓準(zhǔn)信息，利用已有知識進(jìn)行遷移并加工處理，發(fā)揮聯(lián)想，問題就可以迎刃而解。
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