激發(fā)學(xué)習(xí)社會(huì)課的興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)社會(huì)課的興趣

   有位哲人曾經(jīng)說過，沒有興趣，就沒有記憶。興趣是人們的向?qū)�，興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。凡富有興趣的東西，學(xué)生都學(xué)得好、記得牢�！渡鐣�(huì)》課的教學(xué)也不例外。在一節(jié)課中，激發(fā)學(xué)生興趣要采用多種形式吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化他們的參與意識(shí)。在這方面我有自己幾點(diǎn)不成熟的看法。以《原子彈爆炸試驗(yàn)成功》一課為例淺談如下：
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。
全國著名的教育專家于漪老師說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)。一開課就把學(xué)生牢牢地吸引住，課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)，上課也如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，象磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住�！绷己玫拈_端是成功的一半。我覺得《社會(huì)》課教學(xué)也應(yīng)重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的好將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講《原子彈爆炸試驗(yàn)成功》一課時(shí)，恰值以美國為首的多國部隊(duì)轟炸南聯(lián)盟地區(qū)，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目天天都在報(bào)道這一令世人矚目的事件。利用這一事件為切入點(diǎn)，以談?wù)摃r(shí)事的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡看電視節(jié)目嗎？喜歡看《新聞聯(lián)播》節(jié)目嗎？最近新聞中最令你們注意的是什么事？學(xué)生爭先恐后地舉手發(fā)言，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)課文的氛圍，待學(xué)生回答完問題后，我們的話題由此轉(zhuǎn)到了新課上，同學(xué)們回答得都很好，說明大家都很關(guān)心時(shí)事，以美國為首的多國部隊(duì)向南聯(lián)盟地區(qū)發(fā)動(dòng)大規(guī)模的軍事轟炸，給這一地區(qū)造成了極大的損失，每天都有房屋倒塌，每天都有人員傷亡，那么一個(gè)國家，一個(gè)民族要想免受外族的侵略，不僅要國副民強(qiáng)，而且要有雄厚的國防實(shí)力做后盾。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)展示我國雄厚防實(shí)力的《原子彈爆炸試驗(yàn)成功》第一課。通過教師富于情感的導(dǎo)入，學(xué)生們的心靈也受到了牽動(dòng)，從而產(chǎn)生了對(duì)原子彈這事物的好奇心，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
課堂教學(xué)中，為了引起學(xué)生的注意，使全體學(xué)生的思維狀態(tài)集中教學(xué)活動(dòng)中來，可以根據(jù)課文內(nèi)容巧設(shè)疑點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極展開思維。如講《原子彈爆作試驗(yàn)成功》這課時(shí)，同學(xué)們對(duì)原子彈在日本廣島、長崎爆炸的巨大殺傷力有了感性認(rèn)識(shí)后，提出了這樣一個(gè)問題，即然原子彈是殺傷力很強(qiáng)的核武器，我國為什么還要研制原子彈呢？這個(gè)問題單個(gè)學(xué)生不一定能回答清楚，更不容易說全面。為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。在回答問題過程中，采用學(xué)生相互補(bǔ)充、相互爭論的方法進(jìn)行，由此起到了啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的作用。最后，由教師利用史實(shí)分析得出我國研制原子彈的重要意義不是為了戰(zhàn)爭，而是在于增強(qiáng)國防實(shí)力，反對(duì)戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平。通過問題的巧妙設(shè)入，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，也讓同學(xué)們了解了我國研制原子彈的真正目的，可算是一舉雙得。
三、采用視所教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
形象、真實(shí)、直觀的投影、錄像、錄音、圖片、模型等教學(xué)媒體，不僅吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，更是提高教學(xué)效果的重要手段。在講《原子彈爆炸試驗(yàn)成功》這課中，放了一段錄像，形象地再現(xiàn)了我國原子彈爆炸時(shí)的動(dòng)人場面：隨著一聲巨響，浩瀚的戈壁灘上冉冉升起烈焰翻騰的蘑菇狀煙云，中國第一顆原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功，研制原子彈的科學(xué)家和學(xué)者們個(gè)個(gè)臉上掛著幸福的淚花，他們互相擁抱、歡呼。同學(xué)們通過錄象看到這一場面，情緒非常高漲，在他們的心靈空處也感受到了祖國的強(qiáng)大，他們也跟著歡呼、跳躍、課堂氣氛立刻活躍起來。有效地調(diào)動(dòng)了興趣。
四、補(bǔ)充生動(dòng)、新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)生喜歡了解一些有關(guān)地理、歷史以及科學(xué)知識(shí)等方面的內(nèi)容。因?yàn)檫@些內(nèi)容可開闊學(xué)生眼界、豐富學(xué)生知識(shí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生提一此感興趣的問題。如，氫彈的威力比原子彈大好幾倍，為什么科學(xué)家不先研制氫彈呢？原因是氫彈的爆炸要在原子彈爆炸的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。又如，我國的核電站為什么會(huì)選擇在廣大深圳東面的大亞灣？為什么會(huì)選擇在浙江海鹽縣？通過講解，同學(xué)們了解了其中的原因。這兩個(gè)地點(diǎn)地處我國東部和南部沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工業(yè)集中，能源消耗極大，但這一地區(qū)能源資源貧乏，為了減少交通運(yùn)輸負(fù)擔(dān)，充分利用這一地區(qū)的水資源，解決這一地區(qū)供電問題，是在這兩地建立核電站的主要原因。通過補(bǔ)充這些新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生們不擔(dān)增長了知識(shí)，開闊了眼界，而且還提高了學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生的歡迎和喜愛。
五、挖掘思想內(nèi)涵，引發(fā)情感，激發(fā)學(xué)生興趣。
在《社會(huì)》課教學(xué)中，我覺得對(duì)學(xué)生的教育不能單純地停留在傳授知識(shí)上，還應(yīng)挖掘每課中的思想內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，通過潛移默化、熏陶、感染，來達(dá)到對(duì)學(xué)生思想教育的目的。在講《原子彈爆炸試驗(yàn)成功》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，我向?qū)W生們介紹了鄧稼先的生平事跡。為了使學(xué)生們更好地領(lǐng)會(huì)愛國主義精神，我著重講述了鄧稼先為祖國的富強(qiáng)，放棄了國外優(yōu)厚的生活條件，沖破重重險(xiǎn)阻，毅然從美國回到祖國懷抱的動(dòng)人事跡。學(xué)生們聽了以后，無不為“兩彈之父”鄧稼先的事跡所感動(dòng)。他們興奮地說；“老師，我們長大以后也要向鄧爺爺學(xué)習(xí)”。告訴他們，只要你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)，長大后同樣可以報(bào)效祖國，因?yàn)槟銈兪亲鎳�的未來。同學(xué)們聽了以后感到一種自豪。從同學(xué)們熱情的目光里看到了興趣和興奮，為自己也為學(xué)生們感到高興。
總之，在我們教學(xué)中要以興趣為起點(diǎn)、為先導(dǎo)，設(shè)計(jì)一系列引起學(xué)生興趣的情境，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中發(fā)展，使學(xué)生的知識(shí)和能力在興趣中不斷提高。

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　　現(xiàn)在，很多專家、學(xué)者都強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的能力，最重要的是要多設(shè)疑，讓學(xué)生提問。而怎樣設(shè)疑、怎樣提問，卻是大家....

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本人在從事《歷史》新教材的教學(xué)工作中，有一些個(gè)人的講解，并積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到不少問題。先從三個(gè)方面闡述。

第一方面：教學(xué)思路
本人在實(shí)施《歷史》新教材前，認(rèn)真研讀教材及新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神：通過歷史課的教學(xué)，使學(xué)....

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    隨著考試改革的推進(jìn)，教學(xué)改革的步伐已向著更深的領(lǐng)域拓進(jìn)著，而教學(xué)藝術(shù)的探索如同教改領(lǐng)域里初綻 的花蕾正是這一新開拓的重要方向之一。
    多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到教學(xué)藝術(shù)....