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綱要信號圖表在自主型課堂中的應(yīng)用
綱要信號圖表在自主型課堂中的應(yīng)用 綱要信號圖表在自主型課堂中的應(yīng)用 山東省萊蕪市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 耿桂美 271100
蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過:“一個人全面發(fā)展的理想個性是和諧的,沒有和諧的教育工作就不能達(dá)到和諧的發(fā)展,和諧的教育就在于,要使我們所教育的人的多方面活動的道德豐富性在學(xué)校精神生活的一切領(lǐng)域得到體現(xiàn)”。正如新課程改革和教學(xué)新理念所要求的:面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身心素質(zhì),“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”,是素質(zhì)教育之所在。
創(chuàng)新教育要求在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。“學(xué)為主體”是強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí), 學(xué)會學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)“學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和建立自己知識能力結(jié)構(gòu)的自主性”。教師要把主動權(quán)還給學(xué)生,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。也就是說新課程理念下的堂課應(yīng)是自主化的課堂�！坝涗浽诩埳纤枷肴缤橙肆粼谏成系哪_印,我們也能看到他走過的路徑。但老想知道他在路上看見了什么東西,就必須用我們的眼睛”。德國哲學(xué)家叔本華的話道出了自主學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)過程中,學(xué)生是活生生有意識的人,教師要讓每一位學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感等參與課堂教學(xué),讓學(xué)生先看、先想、先說、先練,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、質(zhì)疑問題。
面對新課程的要求,我陷入了深思:十幾年來自己苦心鉆研的綱要信號圖表教學(xué)法已稍有成果,是不是棄之不用了呢?綱要圖表信號有很多優(yōu)點(diǎn):它是一個完善了的提綱,是對教材的高度概括,是醒目的,具有表達(dá)力的。易于記憶的圖表,是有助于領(lǐng)會、記憶和進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)展的有效工具。它注重了各要點(diǎn)各課節(jié)之間的邏輯性、直觀性、趣味性,有助于發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、觀察力、記憶力和思維創(chuàng)新能力。能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和求知欲。使學(xué)生的學(xué)習(xí)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,能正確地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)完美和諧的個性。
何不把自主型課堂教學(xué)與綱要信號圖標(biāo)教學(xué)合而為一呢?課堂教學(xué)不拘一格,要有自己的獨(dú)特魅力。為此,我認(rèn)真研究,積極探索,勇于實(shí)踐。在不斷的摸索中,綱要信號圖表與自主性學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來,課堂模式不斷清晰明朗化�，F(xiàn)將點(diǎn)滴感想總結(jié)如下:
一、課前展示綱要信號圖表,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。制作新奇獨(dú)特的綱要信號,言簡意賅,主次分明,理清晰,難點(diǎn)突出,符號顯明。調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和求知欲望,在輕松愉快的欣賞中啟迪學(xué)生思維,是最重要的。因此根據(jù)歷史教材課節(jié)內(nèi)容的不同特點(diǎn),脈絡(luò)清楚,內(nèi)容易解的課文或復(fù)習(xí)單元時,我提前精心設(shè)計(jì)綱要信號圖表,形象生動再現(xiàn)知識,又富有情趣和美的享受,以此指引學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生不斷推敲和質(zhì)疑超越圖表、超越教材、勇于向老師挑毛病。
1、如復(fù)習(xí)三國兩晉南北朝時,出示信號:
根據(jù)綱要信號,提醒學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法:①朝代記憶法:這一時期各朝代的建立時間,建立都城及滅亡時間、被誰所滅。②歸納總結(jié)歷史人物割據(jù)稱雄:“三巨頭”及評價 ③梳理歷史事件:“以少勝多的三次戰(zhàn)役,理清歷史發(fā)展脈略,這樣的學(xué)習(xí)也有事半功倍的效果。
巴浦洛夫說過:“聯(lián)想是記憶和思維必不可少的條件”。如圖2
2、唐朝的民族關(guān)系
這個設(shè)計(jì)注重信號的趣味性和邏輯性,橢圓代表唐朝是一個統(tǒng)一的多民族的國家是個大家庭,邊緣的四個少數(shù)民族明示著唐對邊緣少數(shù)民族的管轄,預(yù)示西藏等是中國不可分割的一部分。出示此信號圖表創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在驚奇與快樂著中自主學(xué)習(xí),尋找答案,尋找為什么?學(xué)生收獲頗多。古代各朝民族關(guān)系都可以用此圖來表示。如清鞏固統(tǒng)一多民族的措施。
二、完形展示綱要信號圖表,調(diào)動參與意識
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂要活動起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動主體的角色體驗(yàn)中,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的活動熱情,不僅學(xué)會學(xué)習(xí)還學(xué)會創(chuàng)造。依據(jù)這一理論,我不斷改進(jìn)教學(xué)方法,制作不完整的綱要信號圖表,蜻蜓點(diǎn)水式的提醒,打破課文內(nèi)容的先后順序,創(chuàng)造性地組織教材,讓學(xué)生在互助合作學(xué)習(xí)中提煉知識點(diǎn),并發(fā)揮個人的想象,創(chuàng)造性地歸納總結(jié)。
3、資產(chǎn)階級革命的興起:如圖
上課用多媒體展示知識框架,出示三個提醒點(diǎn)“民派”“民團(tuán)”“民刊”,組織學(xué)生分小組討論,在爭辯中不斷地將內(nèi)容完形填充,最后教師點(diǎn)撥:革命的道路艱辛曲折的,但革命的烈火是撲不滅的,引出孫中山語“星星之火,可以燎原”。激發(fā)學(xué)生對革命勝利的信心和無數(shù)先烈自強(qiáng)自立憂國憂民獻(xiàn)身祖國精神的崇敬。
三、自編綱要信號,鍛煉創(chuàng)新能力。
新課程理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。依據(jù)理論我組織了大量的活動課,讓學(xué)生自己編綱要信號圖表。步驟是先提出問題讓學(xué)生個人或小組討論熟悉教材,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,驗(yàn)證問題,甚至對教材和老師質(zhì)疑與批判,在學(xué)習(xí)中獲得一定知識和體驗(yàn)。然后根據(jù)自己的理解與掌握,編寫具有個性的綱要圖表信號,鍛煉自我實(shí)踐能力,進(jìn)行積極意義地知識建構(gòu),體驗(yàn)思維創(chuàng)造的快樂,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力。在制作綱要信號時,提醒學(xué)生注意五個原則:精、奇、趣、育、新。使信號符合記憶的規(guī)律,真正成為知識的提示器、儲存器,富有表達(dá)力,具有直觀性、趣味性、多樣性、還要有鮮明的情感性。并及時傾聽、鼓勵、欣賞每一位學(xué)生。下面是學(xué)生習(xí)作,在教師點(diǎn)撥下完成的。
4、中國共產(chǎn)黨的成立。
整個設(shè)計(jì)以認(rèn)識黨,尊敬黨,熱愛黨為主線,畫龍點(diǎn)睛:沒有共產(chǎn)黨就沒有共和國。
5、巴黎公社。
巴黎公社如熊熊燃燒的火矩,預(yù)示著無產(chǎn)階級斗爭的勝利。潦潦十幾個字概括了全文,同時圖表的設(shè)計(jì)還體現(xiàn)出濃厚感情色彩,富有極強(qiáng)感力。
歷史有著重要的育人功能,是與思想教育和培養(yǎng)分不開的。所以在教學(xué)中,我非常注意教書育人,借助信號進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)如中國歷史第三冊,帝國主義向中國發(fā)動了多次侵略戰(zhàn)爭,借此對學(xué)生進(jìn)行適時教育。以甲午戰(zhàn)爭為例:
6、甲午中日戰(zhàn)爭
思想升華:甲午中日戰(zhàn)爭是外國侵略者蓄意向中國發(fā)動的戰(zhàn)爭, 鐵蹄的踐踏,給中國人民帶來了無以言比的災(zāi)難和恥辱,使中國的領(lǐng)土與主權(quán)一次次的喪失,這一切的根源就在于中國的落后啊!所以我們要“勿忘國恥,振奮中華”。從現(xiàn)在做起,學(xué)好本領(lǐng)為國做貢獻(xiàn)。
斯卡特金說過:“任何途徑都要作用于學(xué)生的情感,要使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感的色彩�！睙o論是綱要信號圖表教學(xué),還是自主型課堂教學(xué),學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,讓他們在閱讀中與偉人對話,在體驗(yàn)中與高尚交流,在感悟中與智慧撞擊,在實(shí)踐中與生活溝通。讓他們在綱要信號圖表與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中,加深了對教材的理解與創(chuàng)造,通過修改和制作綱要信號圖表獲得學(xué)習(xí)的樂趣與成功的體驗(yàn),在活躍的思維創(chuàng)造中,思維和情感得到進(jìn)一步升華,為終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)而全面的基礎(chǔ)。
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