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教給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法
“學(xué)生負(fù)擔(dān)減下去,教學(xué)質(zhì)量提上來”。這是擺在我們每一位教師、每一位教育工作者面前的艱巨任務(wù)。怎樣才能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量呢?關(guān)鍵在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是真正回歸學(xué)生主體地位,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的要求;是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對未來人才的要求;是歷史課教學(xué)改革的要求。因此,在歷史課教學(xué)中要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),要教給學(xué)生以下的方法:
一、從整體上把握這節(jié)內(nèi)容
無論是新授還是復(fù)習(xí),都要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。先從整體上把握本節(jié)知識(shí)脈胳,便于形成完整的知識(shí)體系。由每節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)推廣到掌握每章乃至每本書的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如大部分學(xué)生都反映答題答不完整,我就要求學(xué)生記目錄,利用目錄來建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),做到心中有本書。并利用教材目錄,從宏觀上把握歷史發(fā)展的階段性和歷史發(fā)展的基本線索。比如,《世界近代現(xiàn)代史》上冊共五章,除第五章專題介紹近代自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)與階段劃分無關(guān)外,其余四章明確標(biāo)志了世界近代歷史的四個(gè)階段,依次為:資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時(shí)期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)期的世界、壟斷資本主義的形成。從節(jié)題上看,第一章包括兩方面內(nèi)容:歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)及其在上層建筑領(lǐng)域的反映(第一、三、四節(jié)),早期殖民活動(dòng)(第二節(jié));第二章包括三方面內(nèi)容:資產(chǎn)階級革命時(shí)期到來(第一、二、四、五、六、七節(jié)),西歐國家的殖民擴(kuò)張(第三節(jié)),民族解放運(yùn)動(dòng)興起(第六節(jié));第三、四章均包括資本主義發(fā)展、工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)、民族解放運(yùn)動(dòng)、列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張和爭奪四個(gè)方面的內(nèi)容。綜合分析四章內(nèi)容,我們可以清晰地看出世界近代史的四條基本線索:資本主義發(fā)展史、工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史、民族解放運(yùn)動(dòng)史、國際關(guān)系史,其中第一條線索是起主導(dǎo)作用的、體現(xiàn)歷史發(fā)展進(jìn)程本質(zhì)的主流,因此說,世界近代史是資本主義產(chǎn)生、發(fā)展并逐步形成世界體系和向帝國主義過渡的歷史。
二、要合理安排課堂時(shí)間分配問題
向課堂45分鐘要效率。效率是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。其一要求學(xué)生認(rèn)真聽講;其二要提高復(fù)習(xí)效率。
三、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法
科學(xué)的記憶方法,不僅能提高記憶速度,而且還能相對持久的記住所學(xué)知識(shí)。1. 形象聯(lián)想法:通過人為聯(lián)想,使無意義且難以記憶的知識(shí)和頭腦中某些生動(dòng)、奇特的形象結(jié)合起來,從而提高記憶效果。2. 諧音聯(lián)想法:有些知識(shí)可用諧音提高記憶速度。如在鴉片戰(zhàn)爭中,出現(xiàn)了很多位抗擊侵略者的民族英雄,我把人名、地名編成一句話,關(guān)天培是在虎門英勇抗敵的,就簡稱為:關(guān)門;葛云飛在定海簡稱:葛定(疙腚),陳化成在吳淞簡稱:陳吳(陳勝、吳廣)。連在一起就是“陳吳關(guān)門葛定”。南昌起義的領(lǐng)導(dǎo)人有劉伯承、賀龍、葉挺、朱德、周恩來等,取每個(gè)人名的字頭,再根據(jù)諧音劉(留)賀(荷)葉朱(煮)周(粥),連在一起就是:“劉賀葉朱周”,意思是:留著荷葉煮粥。3. 歌謠記憶法:比如近代史中的長征路線歌謠,僅用28個(gè)字便描繪出了中國工農(nóng)紅軍長征的歷程:湘江烏江到遵義,四渡赤水拋?zhàn)窋�。金沙彝區(qū)大渡河,雪山草地到吳起。4. 圖示法:對于有些知識(shí)可用圖表的方式,形象化,簡捷化,便于記憶。比如,利用疆域圖明確疆域的四至、行政區(qū)劃及轄區(qū)范圍;利用分布圖(如《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦的主要企業(yè)分布示意圖》、《1966—1976年主要建設(shè)成就示意圖》等)明確重要經(jīng)濟(jì)成就的地理分布;利用形勢圖〔如《三國鼎立形勢》圖、《三大戰(zhàn)役示意圖》明確當(dāng)時(shí)的政治格局或軍事態(tài)勢等。5. 比較法:1927年,共產(chǎn)黨的幾次起義就可通過列表的形式,比較幾次起義的時(shí)間、過程、參加的人物、意義等。此外,有的知識(shí)也可通過橫向比較、縱向比較以便加強(qiáng)記憶效果。⑥數(shù)字提示法:比如對隋朝大運(yùn)河的記憶,可用“一二三四五六“來總結(jié):“一”:一條運(yùn)河�！岸�:溝通南北兩方。“三”:運(yùn)河段有3個(gè)重要城市,涿郡、洛陽、余杭。“四”:運(yùn)河分4段,永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河�！拔濉�:連結(jié)海河、黃河、淮河、錢塘江五大水系�！傲�:流經(jīng)河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江六省。⑦分類記憶。把近似的歷史事件或人物歸集到一起進(jìn)行記憶,也會(huì)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如歷史上的變法與變革有商鞅變法、王安石變法、戊戌變法、齊桓公改革、北魏孝文帝改革、周世宗改革等。賦稅制度的變革先后有編戶制、租庸調(diào)制、兩稅法、一條鞭法、征收地丁銀等;屬于事跡一類的歷史事件在我國現(xiàn)代史上有“四一二反革命政變”、“九一八事變”、“一二八事變”、“八一三事變”、“七七事變”等。這種方法,有些內(nèi)容可與比較法重合使用。⑧順口溜法,如:十年建設(shè)的成就概括為:“鋼油電路彈,大發(fā)展”,把十六國編成:“五涼、四燕、三秦、二趙、一成
漢”,學(xué)生便可輕松愉快地掌握。
四、做題當(dāng)然也很重要
做題的過程實(shí)際上也是再回顧再思考的過程�，F(xiàn)在的歷史題,單純考知識(shí)本身的已經(jīng)很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時(shí)積累的那套功夫,此外也有一些技巧。例如做選擇題時(shí),常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實(shí)質(zhì)”之類的問題,這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等方面去分析。只要是有關(guān)于這幾方面的選項(xiàng),一般來說就是正確的。再如“直接”與“間接”這樣的問題,在我看來,其實(shí)也很簡單。答“直接”時(shí),你就讓頭腦變簡單些,一開始想到什么就是什么,完全不必拐什么彎。除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。
至于問答題,則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經(jīng)見過的,更不必費(fèi)心去背某道題,只要掌握了方法,問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內(nèi)容時(shí)的介紹,盡量從更多的角度去思考這個(gè)問題。不要擔(dān)心想太多,只要你覺得有道理的,都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再強(qiáng)調(diào)“要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,要有創(chuàng)新,有自己的觀點(diǎn)”,所以你就要盡可能地多想一些。其次是表達(dá)。最好是分條闡述,一點(diǎn)寫一兩行,不必太啰嗦,關(guān)鍵是把要點(diǎn)寫出,因?yàn)樵u卷時(shí)也是按點(diǎn)給分的,寫得太多,一個(gè)要點(diǎn)繞了好幾個(gè)彎才講完,不僅會(huì)喧賓奪主,使教師因找不到要點(diǎn)而扣分,還會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間,以致來不及做完考卷。在分條時(shí)也有一個(gè)技巧,即根據(jù)所給的分?jǐn)?shù)決定要分幾條。一般一個(gè)要點(diǎn)是兩到三分,如果一道題是八分,那么很可能它的要點(diǎn)就有四個(gè)。用這種方法可以有效地減少漏答的可能,即使你實(shí)在想不出還要答些什么,也要盡可能寫滿那個(gè)推算出的條數(shù)。同時(shí),還要注意序列號的安排。大點(diǎn)小點(diǎn)用不同的序列號標(biāo)出,就會(huì)顯得層次分明,邏輯性強(qiáng),這樣也就不容易丟分。最后,字跡一定要工整。想想看,一個(gè)教師要在那么短的時(shí)間內(nèi)改完那么多的試卷,如果字跡潦草,有哪個(gè)閱卷老師會(huì)有好心情給你高分呢?
五、知識(shí)的保持離不開復(fù)習(xí)
不管復(fù)習(xí)是否是件快樂的事情,若想復(fù)習(xí)取得較好的效果,必須注意以下幾點(diǎn):1. 及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律,遺忘進(jìn)程是先快后慢、先多后少。即識(shí)記的材料開始時(shí)遺忘得很快而多,特別是識(shí)記后48小時(shí)之內(nèi)遺忘率最高,以后再識(shí)記該材料時(shí),遺忘就慢而少了。所以平時(shí)復(fù)習(xí)記憶必須及時(shí)。2. 讀背結(jié)合。先通過編提綱網(wǎng)絡(luò),像用線把珍珠串起來一樣,把記憶對象條理化。閱讀幾遍原文后,可按此提綱試圖回憶,若能成功,再按縮略式找出原文中的關(guān)鍵性或概括性的字眼作為提示或中介,以點(diǎn)帶面。若能成功,全文都可記住了。3. 分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。將學(xué)習(xí)時(shí)間分成幾節(jié),中間間以休息,當(dāng)然,最理想的學(xué)習(xí)時(shí)間長度,是因人而異,亦與所讀資料的性質(zhì)有關(guān)。4. 循環(huán)記憶法。循環(huán)記憶法是根據(jù)“遺忘規(guī)律”得出的最佳的機(jī)械記憶方法。它是將要記憶的材料劃分為若干小段或組,然后進(jìn)行反復(fù)循環(huán)記憶。
最后,多與教師同學(xué)交流對學(xué)習(xí)歷史也很有幫助。一個(gè)人無論怎樣細(xì)心都會(huì)有疏忽的地方,通過與同學(xué)交流筆記、與教師探討習(xí)題,往往會(huì)有許多意想不到的收獲。也可讀一些歷史學(xué)習(xí)雜志,了解一些課本上沒有的東西,提高自己思維的深度和廣度,對解題很有幫助�？傊�,歷史是一門很有意思的科目,不用擔(dān)心學(xué)不好它,只要肯用心,掌握方法之后,歷史會(huì)變得很簡單了。
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