歷史教學中愛國主義教育的探索

歷史教學中愛國主義教育的探索

    歷史學科是對學生進行愛國主義教育的主要學科，歷史教學是對學生進行愛國主義教育的主要渠道。因此 ，歷史教師對學生進行愛國主義教育是責無傍貸的。近幾年來，我校歷史科組在歷史教學中，對學生進行愛國 主義教育作了一些探索，主要的做法是：
    一、統(tǒng)一思想，明確內涵，有的放矢。我校歷史科組教師有一段時間對學生進行愛國主義教育的意識淡薄 ，認為對學生進行愛國主義教育主要是學校領導、班主任和政治教師的責任，因此，在歷史教學中，重視歷史 知識教育和教學，沒有認真對學生進行愛國主義教育。針對這種情況，歷史科組首先組織本科組教師反復學習 江總書記給國家教委領導同志的信，學習《愛國主義教育實施綱要》及中共中央關于印發(fā)《愛國主義教育實施 綱要》的通知。經過學習，老師們統(tǒng)一了思想，達到了共識，一致認為愛國主義教育是提高全民族整體素質和 加強社會主義精神文明建設的基礎性工程，是引導人們樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀的共同基礎，是 全社會一項十分重要的工程。因此，深深地感到承擔這項工程既無限光榮又責任重大，決心把愛國主義教育滲 透在歷史教學的全過程。
    愛國主義教育的題材非常廣泛，包羅萬象，歷史教學卻又受到時間和空間的限制，作為歷史教師必須明確 愛國主義教育的具體內容，從實際出發(fā)，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。江總書記曾經指出，“愛國主 義是一個歷史范疇，在社會發(fā)展的不同階段、不同時期有不同的具體內容�！蔽倚�歷史科組教師經過學習研究 之后，認為當今愛國主義教育應突出：①加強以鄧小平建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線的教育； ②加強祖國四個現(xiàn)代化的教育；③加強改革開放的教育；④加強維護國家和民族利益的教育；⑤加強促進祖國 統(tǒng)一事業(yè)的教育。認識明確后，在歷史教學的過程中，緊扣課本內容突出上述幾方面的教育。如講述清朝前期 鄭成功收復臺灣，清朝設置臺灣府，擊敗沙俄對我黑龍江流域的侵略，平定噶爾丹分裂勢力和大小和卓的叛亂 ，加強對西藏的管轄等等，我們都突出地引導學生明確：這些都是維護國家統(tǒng)一和民族利益的歷史事實，是中 華民族歷史的進步，今天我們同樣要維護國家統(tǒng)一和民族的利益，這是愛國之舉。
    二、明確目標，制定計劃，進行系列教育。愛國主義教育內容很廣泛，必須明確目標，制定計劃，進行系 列教育，持之以恒，才能完成愛國主義教育的整體工程。我們歷史科組從學校的實際出發(fā)，經過研究制定了愛 國主義系列教育的計劃，主要內容是：①初一級主要進行中華民族悠久歷史的教育；②初二級主要進行中華民 族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；③初三級主要進行黨的基本路線和社會主義建設成就的教育；④高一級主要進行中國國 情和民族團結教育；⑤高二級主要進行社會主義民主和法制教育；⑥高三級主要進行國防教育和國家安全教育 以及“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的教育。我們制定這些愛國主義系列教育計劃，一方面考慮中學生年齡的特 點，另一方也考慮到各年級教材結合的可行性。同時，我們要求各年級歷史任課教師要在備課教案本中具體地 反映出愛國主義系列教育的目標計劃，并在教課過程中實施。
    通過歷史節(jié)日，開展形式生動活潑的系列專題教育。如每年的“五·四”紀念日，我們都以《弘揚“五四 ”精神，高舉愛國主義的旗幟奮勇前進》為題進行專題歷史講座，每年的“一二·九”紀念日，我們又以《高 舉愛國主義旗幟，弘揚“一二·九”學生愛國運動精神》為題進行專題歷史講座。雖然每次歷史專題講座的課 題不變，但內容卻不斷補充更新，同時每次歷史專題講座都讓一些“歷史尖子”學生進行補充發(fā)言或談自己聽 講座的感受。每次歷史專題講座會之后，我們還讓學生寫學習心得，出版墻報，從而反復激發(fā)學生愛國主義的 熱情。
    我們還根據(jù)中學生的年齡特點，運用喜聞樂見的形式，使學生愉快地接受愛國主義教育。如在初一級組織 以愛我中華為主題的“歷史故事會”，在初二級組織以贊頌民族英雄為主題的“演講比賽會”，在高一級組織 以中國近現(xiàn)代史為主內容的“歷史知識搶答競賽會”等等，都深受廣大學生的歡迎，收到了良好的教育效果。 此外，我們還在全校舉辦了以愛國主義為主題的“中國歷史大觀園”，讓學生通過熱鬧的游園活動，在歡樂的 氣氛中愉快地接受愛國主義教育。
    三、緊扣課本，把握歷史信息進行教育。在中華民族歷史長河中，愛國主義歷史信息源源不絕，尤其是在 近百年歷史中更為突出。在教學中，要把握好最有效的歷史信息，對學生進行愛國主義教育。如講述鴉片戰(zhàn)爭 歷史，最有效的愛國主義教學信息就是林則徐禁煙；講述甲午中日戰(zhàn)爭歷史，最有效的愛國主義教育信息就是 致遠號管帶鄧世昌下令向日本吉野號撞擊，中魚雷沉沒，全體官兵壯烈殉國；講述辛亥革命的歷史，最有效的 愛國主義教育信息就是孫中山為救國奔波于海內外，奮斗終身，等等。我們在這些最有效的歷史信息的教學過 程中，特別把握三個環(huán)節(jié)：①教師在堂上分析這些歷史事件的背景、經過、結果和作用；②教師分析后讓學生 發(fā)表意見，補充與這些歷史事件有關的資料；③讓學生在課后寫小論文，評述這些事件中主要歷史人物的愛國 之舉。通過上述三個環(huán)節(jié)的教學活動，由淺入深，逐步對學生深化愛國主義教育的主題。
    通過電化教學對學生進行生動形象的愛國主義教育，是最能調動學生學習歷史積極性的一種教學形式，學 生最樂于接受，教學效果也較好。在講述中國近代后期文化史的時候，我們把解放前在英國劍橋大學留學取得 優(yōu)異成績，解放后拒絕英國優(yōu)厚待遇的挽留立志回國作出重大貢獻的華羅庚的事跡，整理錄音后結合講課播放 給學生聽，學生聽后非常感到，甚至熱淚奪眶，紛紛表示要向華羅庚學習，熱愛社會主義新中國，決心為實現(xiàn) 祖國四個現(xiàn)代化而勤奮攻讀。
    “百聞不如一見”，從教育的角度上說，直觀教學是最有效的教學手段，也是學生最容易接受的教學形式 。當我們講述甲午中日戰(zhàn)爭歷史時，便組織學生到學校附近東郊公園參觀民族英雄鄧世昌的衣冠冢及其石像， 一邊參觀一邊講述當年鄧世昌在抗擊日軍的海戰(zhàn)中，率領致遠號全體官兵壯烈殉國的英雄事跡。在場的學生站 在民族英雄鄧世昌的石像前肅然起敬，甚至情不自禁地流下激動的熱淚。我們講述抗日戰(zhàn)爭的歷史時，便組織 學生到沙河鎮(zhèn)參觀十九路軍抗日烈士墳墓紀念碑，一邊參觀一邊講述當年十九路軍奮起抗戰(zhàn)為國捐軀的英勇事 跡。在場的學生面對十九路軍抗日烈士墳墓紀念碑默默地致哀，離開的時候還留下了悼念的花環(huán)。如此利用愛 國主義教育的活動基地進行直觀教育，既加深了學生對歷史基礎知識的理解，又同時對學生深化了愛國主義的 教育，深受學生的歡迎。
    愛國主義絕不是一個抽象的概念，它每時每刻都在實實際際的現(xiàn)實中具體地反映出來，是一個不容否認的 客觀存在。因此，我們必須聯(lián)系實際對學生進行愛國主義教育，使之古為今用。講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史，我們便 把當年林則徐禁煙和今天的禁毒聯(lián)系起來，說明兩者都是不同時代的愛國之舉，其宗旨都是維護中華民族的根 本利益，我們青少年絕不能上當受騙吸毒。講清朝前期鄭成功收復臺灣，清朝設置臺灣府的歷史，我們便把它 和今天實行“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針聯(lián)系起來，說明兩者都是為了維護祖國領土的完整和國家的統(tǒng)一， 都是中華民族歷史的進步，我們青少年應該擁護黨和政府這一正確的方針，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)作出自己應有 的貢獻。
    在講述解放戰(zhàn)爭歷史，分析解放戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一，是土改調動了農民參軍參戰(zhàn)和支前積極性的時 候，結合講述當今愛國如家的軍嫂韓素蕓的事跡，說明前者是為建立新中國作出歷史的奉獻，后者是為保衛(wèi)和 建設新中國作出歷史的奉獻，都是愛國之舉。使學生進一步認識過去、現(xiàn)在和將來，愛國主義都是中華民族的 主旋律，從而激發(fā)學生為實現(xiàn)祖國“四化”而勤奮學習，無愧于炎黃子孫。
    （作者單位 廣州44中）

1

一

　　現(xiàn)在，很多專家、學者都強調，在教學中，要激發(fā)學生學習的興趣，要培養(yǎng)學生學習的習慣、學習的能力，最重要的是要多設疑，讓學生提問。而怎樣設疑、怎樣提問，卻是大家....

2

3

4

5

    ———歷史教育文本危機的根本治理之策   
&....

6

　
    中國教育的出路在于改革，改革的目標在于完成由應試教育向素質教職工育的轉變。盡管國家十分重視素質教育，盡管一些地方下在進行素質....

7

8

本人在從事《歷史》新教材的教學工作中，有一些個人的講解，并積累了一些教學經驗，同時也遇到不少問題。先從三個方面闡述。

第一方面：教學思路
本人在實施《歷史》新教材前，認真研讀教材及新課標，深刻領會新課標的精神：通過歷史課的教學，使學....

9

10

    隨著考試改革的推進，教學改革的步伐已向著更深的領域拓進著，而教學藝術的探索如同教改領域里初綻 的花蕾正是這一新開拓的重要方向之一。
    多年的教學實踐中，我深深體會到教學藝術....