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中考?xì)v史開卷考試如何復(fù)習(xí)
中考?xì)v史開卷考試如何復(fù)習(xí) 中學(xué)歷史是一門以陳述性知識為主要認(rèn)知目標(biāo)的課程，記憶量大，因而死記硬背曾一度被當(dāng)作最好的復(fù)習(xí)方法。今年我市中考?xì)v史與政治實(shí)施開卷考試，靠死記硬背是不可能；要想取得好成績，必須掌握更科學(xué)的方法。筆者在實(shí)踐中歸納出一套"三步復(fù)習(xí)法"，簡要介紹如下： 第一步：快捷定位找考點(diǎn)。 對于任何一個(gè)考核點(diǎn)，都要能在最短時(shí)間內(nèi)在教材中找出來。從操作步驟上說，可以分為三小步：首先是定方向，確定該考點(diǎn)是哪一學(xué)年所學(xué)。具體說中國史中清朝以前是初一內(nèi)容，以后是初二內(nèi)容，世界史是初三內(nèi)容。其次是選定教材，根據(jù)每冊教材的前后斷代進(jìn)行，應(yīng)熟練化、自動(dòng)化。最后是根據(jù)目錄精確定位。打開相應(yīng)教材的目錄，快速確定該知識點(diǎn)是屬于那一課，并立即定位。從教法上說，主要從兩方面加以訓(xùn)練：一是根據(jù)目錄查找考核點(diǎn)的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生將教材劃分為各個(gè)單元；二是訓(xùn)練學(xué)生的速度，可以口答競賽，也可定量限時(shí)筆答；出題時(shí)要考慮好分布與跨度。 第二步：漸進(jìn)分化細(xì)梳理。 在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循從整體到細(xì)節(jié)，逐步加深，漸進(jìn)分化的原則。多輪復(fù)習(xí)，逐層充實(shí)，從高到低漸次構(gòu)建完整的歷史知識體系。從教法上說，要加強(qiáng)針對性和計(jì)劃性，在每一輪復(fù)習(xí)前都要明確目標(biāo)與要求，一輪比一輪深入，最終形成完整的歷史知識體系�？梢耘浜弦恍┒噙x、列舉、名詞解釋和材料解析題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解、運(yùn)用和分析能力。
第三步：綜合貫通再提高。 為考核考生的綜合評價(jià)能力，中考勢必出現(xiàn)一定比例的綜合題。因而在第三步的復(fù)習(xí)中，教師要提供典型練習(xí)加以訓(xùn)練，建議從以下三方面入手：一是理清線索。如中國封建社會(huì)，中央集權(quán)制度的逐步強(qiáng)化是一條線索。教師要指導(dǎo)學(xué)生整理線索，以線帶面。二是勤作比較。如比較抗日戰(zhàn)爭時(shí)期國共兩黨的不同政策及表現(xiàn)，比較戊戌變法與明治維新等等。訓(xùn)練時(shí)，逐步增加跨度與難度，加深對教材的理解。三是指導(dǎo)評價(jià)。評價(jià)是最高水平的認(rèn)知結(jié)果，難度也是最大的。評價(jià)的對象可以是歷史人物、歷史事件或組織團(tuán)體。教師要充分指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生站在歷史唯物主義的立場上，辯證地予以評價(jià)，其基本策略是一分為二，分清主次，評述結(jié)合。
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