以歷史為鏡子開展反腐敗教育
以歷史為鏡子開展反腐敗教育 深入開展反腐敗斗爭,這是黨中央的英明決策。它將保證改革開放的順利推進(jìn),昌盛社會主義的祖國。如何對少年兒童進(jìn)行反腐敗教育,歷史課則是一個(gè)重要的載體,也是一面很好的鏡子。教學(xué)時(shí),可從“一看二樹三學(xué)”著手。 一是看歷史,懂得腐敗的惡果 所謂腐敗,就是指思想上陳舊,行為上墮落,措施上混亂。為此,必須使學(xué)生以歷史為鏡子認(rèn)識腐敗的嚴(yán)重后果。 1.皇帝腐敗是農(nóng)民起義的根本原因。知道他在歷史上是有功的:建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建國家。然后導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秦末農(nóng)民起義的根本原因,是秦始皇為了享樂和顯示威風(fēng),興建阿房宮和驪山陵墓,統(tǒng)治者的腐敗給人民造成沉重的負(fù)擔(dān),激發(fā)了大澤鄉(xiāng)起義。兩年以后,秦朝的統(tǒng)治終于被推翻了。 2.自身腐敗是農(nóng)民起義失敗的重要原因。學(xué)習(xí)李自成起義的失敗這部分內(nèi)容:1644年3月李自成推翻了明朝的殘暴統(tǒng)治,4月29日即皇帝位,30日撤離北京,起義歸于失敗。教師啟發(fā)學(xué)生思考起義失敗的原因是什么?其中致命的一個(gè)因素是一些農(nóng)民將領(lǐng)沉醉于物質(zhì)享受,這些人進(jìn)入北京以后,以為功成名就,可以盡情享受。他們忙于爭官位,住進(jìn)明朝官僚的高大宅院里,開始積累個(gè)人的財(cái)富。結(jié)果,由于腐敗的滋長,在清軍和降清的明軍聯(lián)合進(jìn)攻下失敗了。 3.腐敗落后使祖國挨打受辱。在教學(xué)第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭中,教師啟發(fā)學(xué)生思考:滿清政府為什么簽訂了《中英南京條約》、《中俄璦琿條約》、《中俄北京條約》等割地、賠款、遭受欺凌的不平等條約?為什么沙俄竟能利用第二次鴉片戰(zhàn)爭的機(jī)會,以恐嚇等手段侵吞了我國等于法德兩國面積的領(lǐng)土? 學(xué)生在吃驚、義憤之中明白了一個(gè)道理,是因?yàn)闈M清政府的腐敗落后。腐敗落后使祖國挨打受辱。 二是樹榜樣,形成斗腐敗的風(fēng)氣 腐敗好比一顆毒瘤,是億萬人民所痛疾的。在我國歷史上有許多勇斗腐敗的榜樣,值得我們后人學(xué)習(xí)。在教學(xué)《關(guān)漢卿和(竇娥冤)》一文時(shí),通過閱讀啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識為什么說關(guān)漢卿是杰出的劇作家?最根本的一條是關(guān)漢卿在創(chuàng)作的戲曲中揭露了封建社會統(tǒng)治者的殘暴、貪婪和愚蠢,歌頌了被壓迫人民的善良、正直和敢于斗爭的反抗精神。悲劇《竇娥冤》不僅呼喊出竇娥的冤情,而且揭露了封建官吏的貪贓枉法。關(guān)漢卿在和腐敗的斗爭中正如“叮叮咚咚的銅豌豆,越炒越煮心越堅(jiān)”。然后,啟發(fā)學(xué)生列舉古今反腐敗斗爭中的堅(jiān)強(qiáng)勇士、共產(chǎn)黨人和革命者,使學(xué)生樹立一種信念:對腐敗要敢于斗爭,才是人民的好兒子,祖國的好后代。 三是學(xué)傳統(tǒng),創(chuàng)建廉潔的美德 和腐敗水火不相容的是廉潔。只有堅(jiān)持廉潔者,才能為祖國作出貢獻(xiàn)。如學(xué)習(xí)《張衡發(fā)明地動儀》一文,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識張衡為什么能發(fā)明地動儀,其中重要的原因是張衡在青少年就樹立了“廉潔”思想。他“立志為百姓謀福利”,“他喜歡讀書,能刻苦鉆研。不追求名利”。他曾對人說:“不怕地位不尊貴,只怕品德不高尚;不嫌薪金不多,只以知識的不淵博為恥!庇捎趫(jiān)持廉潔,結(jié)果他成了大發(fā)明家。又如學(xué)習(xí)《張仲景和華佗》一文,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識他們?yōu)槭裁幢环Q為“醫(yī)圣”和“外科鼻祖”,他們具有怎樣的醫(yī)德?學(xué)生通過思考,認(rèn)為他們部具有不貪圖名利富貴的共性。張仲景做了長沙太守,仍堅(jiān)持為百姓治病,成為廉潔的“坐堂醫(yī)生”。后人世世代代紀(jì)念他們。從而使學(xué)生知道廉潔是中華民族的高尚美德。我們要發(fā)揚(yáng)前人的優(yōu)良傳統(tǒng)。 在歷史課滲透反腐敗教育中,要使學(xué)生明確封建社會的腐敗是剝削階級的本質(zhì)所決定的,而且是不可克服的弱點(diǎn);而當(dāng)今社會上出現(xiàn)一部分人身上的腐敗現(xiàn)象,通過黨領(lǐng)導(dǎo)下的檢察、教育、法治、斗爭,是完全可以克服的。這樣就可激勵(lì)學(xué)主以歷史為鏡子,從小培養(yǎng)廉潔作風(fēng),增強(qiáng)抵制腐敗現(xiàn)象的免疫力。
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