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胃能消化自己嗎?
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胃能消化自己嗎? 在講述胃的結(jié)構(gòu)和功能時，有學生問：“人胃能消化掉牛胃，為什么不能消化掉自己呢？”這個問題提得很有意思，下面我們作一些探討。
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試論目標教學與生物學素質(zhì)教育
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試論目標教學與生物學素質(zhì)教育 一、問題的提出
如何適應時代的要求，抓好生物學素質(zhì)教育，提高學生（21世紀建設人才）的生物學素質(zhì)，是擺在中學生 物教育工作者面....
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生物學科電化教學的備課
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生物學科電化教學的備課 隨著教學改革的不斷深入，中小學將開展全面推廣使用新教材，同時與文字教材相配套的音像教材也逐步到位。教師如何使用好音像教材，最充分發(fā)揮音像教材所特....
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生物課堂教學中的學習興趣培養(yǎng)
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生物課堂教學中的學習興趣培養(yǎng) （首都師大附中 吳修媛）
興趣是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學生的學習行為與效果。學生對所學學科興趣濃厚，其學業(yè)成績一般 都比較....
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生理教學中各種媒體的運用與發(fā)揮
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生理教學中各種媒體的運用與發(fā)揮 電化教育作為運用現(xiàn)代電教媒體（如電視、錄像、幻燈、投影等）進行教學的一種方式，對于傳統(tǒng)的教育來說，無疑是一次激烈的沖擊和深刻....
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淺談培養(yǎng)學生的記憶能力
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淺談培養(yǎng)學生的記憶能力 教師的課堂教學是對學生各方面能力的綜合培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的記憶能力只是其中的一個方面，它與思維、觀察問題、分析問題和解決問題等能力是相輔....
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在實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力
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在實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力 生物是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以幫助學生形成生物概念，理解和鞏固生物知識，提高分析問題、解決問題的能力。生物實驗中學生的觀察能力是....
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淺議生物課堂電化教學的設計
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淺議生物課堂電化教學的設計 教師在生物課堂教學中運用電教手段教學，是改進教學方法、提高教學效率的一種有效途徑。在生物課堂電化教學中，教師應如何進行教學設什，....
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常識教學的目標設置
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常識教學的目標設置 一、整體思考，明確目標
生物知識的教學，作為常識學科教學系統(tǒng)的一部分，必然與其它知識的教學相聯(lián)系。如環(huán)境方面的知識、 觀察、比較、概括、....
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淺評香港地區(qū)中學生物科課程綱要中的明確學習目標
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淺評香港地區(qū)中學生物科課程綱要中的明確學習目標 （河南洛陽市第一高級中學 ４７１００２ 秦浩然 河南洛陽市回民中學４７１００２ 秦洋）
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