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農(nóng)村中學生物教學應立足當?shù)亟?jīng)濟的振興
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農(nóng)村中學生物教學應立足當?shù)亟?jīng)濟的振興 中國的教育正在進行一次偉大的變革,它不僅是一次全面提高國民素質(zhì)的變革,而且是一次勇于打破傳統(tǒng)的“應試教育”模式,向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的歷史性革新。近年來,由于高考取消了生物學科的考試資格,這無形給中學生物教學帶來一定的負面影響。鑒于這種情況,....
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種內(nèi)殘食原因分析
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種內(nèi)殘食原因分析 自然界中同種生物個體之間的殘食現(xiàn)象屢見不鮮,既可以發(fā)生于兇殘的肉食動物種群內(nèi),也可以發(fā)生在植食動物的種群內(nèi)。那么,種內(nèi)殘食的起因是什么呢?
1.種內(nèi)斗爭引發(fā)同類殘食
當外界條件嚴酷,生物為了求生存、求發(fā)展而進行種內(nèi)斗爭。種內(nèi)斗爭殘酷....
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在生物教學中實施“減負”
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在生物教學中實施“減負” 減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，是一項復雜的系統(tǒng)工程，作為一個教育工作者，是“減負”的具體執(zhí)行者，所以“減負”必須從自身做起。幾年來，我在高中生物教學中，為減輕學生負擔，主要從以下幾方面做起。
一、依據(jù)會考標準實施教學 生物課從'94始高考....
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在課堂教學中培養(yǎng)學生樂學、好學
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在課堂教學中培養(yǎng)學生樂學、好學 在生物教學中如何實施素質(zhì)教育,我認為,落實素質(zhì)教育的重要途徑首先應該是在素質(zhì)教育的主陣地——課堂教學中堅持進行樂學情緒的培養(yǎng)。在此基礎上,學生才會增強學習的主動性,最終可能達到素質(zhì)教育的目的。幾年來,我在這方面做了一些有效的嘗試。
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指導學生做好生物學筆記
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指導學生做好生物學筆記 心記不如墨記,做好生物學筆記是學習生物學的重要方面,是學生學法的重要組成部分,是培養(yǎng)學習能力的重要途徑。筆者發(fā)現(xiàn)許多學生不做或不會做筆記,從而影響學習效果。
1.嚴格要求,形成記筆記的良好習慣
對于做筆記,學生往往有兩種情況:....
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生物實驗教學中“度”與“導”的藝術(shù)
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生物實驗教學中“度”與“導”的藝術(shù) 生物實驗教學作為中學階段對學生實施素質(zhì)教育的大舞臺,如何培養(yǎng)學生能力,開發(fā)學生智力?我認為,關(guān)鍵是要在生物實驗教學中把握好“度”與“導”,下面就其中的藝術(shù)談談自己的認識。
“度”的把握
實驗教學中的“度”就是一種....
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巧教生物學妙用簡筆畫教學點滴
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巧教生物學妙用簡筆畫教學點滴 在生物教學過程中,繪制簡圖能形象地說明生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、生命活動過程,使教與學的過程“活”起來,進而激發(fā)學生的求知欲望,培養(yǎng)其學習興趣,保證教學目標的實現(xiàn)。筆者在執(zhí)教高二年級生物科教學過程中,尤其在講解重難點時,經(jīng)常運用簡筆畫進行教學,收....
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滲于其內(nèi),寓于其中—生物教學中滲透環(huán)境教育的探討
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滲于其內(nèi),寓于其中—生物教學中滲透環(huán)境教育的探討 環(huán)境與發(fā)展,是當今國際社會普遍關(guān)注的重大問題。隨著我國經(jīng)濟和環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展,在中學生中進行環(huán)境教育勢在必行。那么,如何在生物教學過程中進行環(huán)境教育,增強學生的環(huán)保意識呢?我認為以現(xiàn)行中學生物教材為基礎,按照“滲于其內(nèi),寓于其....
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論科技活動對素質(zhì)教育的促進作用
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論科技活動對素質(zhì)教育的促進作用 素質(zhì)教育就是遵循教育規(guī)律,面向全體學生,對學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心理素質(zhì)進行培養(yǎng)。開展豐富多彩的生物課外科技活動,可以激發(fā)學生的學習興趣,提高各種能力,潛移默化地滲透思想教育,是課堂教學的延伸和必要補充。課外科技活動以其較強的實....
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探求學生學習生物學的思維障礙
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探求學生學習生物學的思維障礙 學生在求知過程中,由于思維起點的迷茫、形象思維模糊、思維方向的偏離,錯誤地運用演繹推理,思維展開受到干擾而造成的思維過程中斷,或得不出正確結(jié)果的現(xiàn)象,稱為思維障礙。
分析學生思維障礙,對癥下藥,有利于提高教學效率。
思維....
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