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派往兒童精神世界的友好使者
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派往兒童精神世界的友好使者 派往兒童精神世界的友好使者
——著名特級教師于永正《翠鳥》教學賞析
當前的語文課堂教學注重的是學生的認知活動，往往忽視學生內在的情趣體驗，使學生在課堂活動中的某些精神需要得不到滿足。其實，小學語文課堂教學中學生的學習生活形式不僅....
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一堂全面開放的閱讀課
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一堂全面開放的閱讀課 全國著名特級教師于永正老師的教學思想及其創(chuàng)造的“三本五重教學法”（以人為本、以讀為本、以創(chuàng)為本，重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣）正越來越廣泛地為廣大教師所熟悉�！栋讞睢�、《草》、《小稻秧脫險記》《新型玻璃》等課堂教學的精品享譽全國。200....
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于永正老師暗示教學的藝術
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于永正老師暗示教學的藝術 暗示教學，是指教師有意識地、自覺地運用暗示原理，以多種多樣含蓄間接的方式影響學生的心理和行為。正如洛扎諾夫所說：“創(chuàng)造高度的動機，建立激發(fā)個人潛力的心理傾向，從學生是一個完整的個體這個角度出發(fā)，在學習的交流過程中，力求把各種無意識暗示組織起來�！卑凳窘�....
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于永正老師的一堂課上
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于永正老師的一堂課上 一個難忘的細節(jié)
上周五，有幸聆聽全國著名特級教師于永正的一節(jié)課。除了課堂的精彩，一個細節(jié)深深地刻在我的腦海里：于老師布置學生讀文感悟作批注，幾名優(yōu)秀的學生很快完成了，舉起手來急于作答。于老師走到他們跟前，和藹地說....
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于永正：《一個___的早晨》作文指導課
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于永正：《一個___的早晨》作文指導課 我曾聽過于永正老師兩次作文課，總覺得再怯生再拘謹?shù)膶W生只要進了于老師的課堂就變得活躍起來，說話惟妙惟肖，行文筆下生花。這次我又有幸在“全國第三屆作文研討會”上聽了他執(zhí)教的《一個______的早晨》的作....
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于永正執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》教學賞析
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于永正執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》教學賞析 以讀為本 平等對話 真切感人 ——于永正執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》教學賞析 筆者有幸聽了著名特級教師于永正執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》，受益匪淺。于老師以真誠的愛，真摯的情，爐火純青的教....
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著名特級教師于永正《翠鳥》教學賞析
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著名特級教師于永正《翠鳥》教學賞析 派往兒童精神世界的友好使者——著名特級教師于永正《翠鳥》教學賞析 張敬義 當前的語文課堂教學注重的是學生的認知活動，往往忽視學生內在的情趣體驗，使學生在課堂活動中的某些精....
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于永正老師課堂教學藝術研究——閱讀指導的藝術1
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于永正老師課堂教學藝術研究——閱讀指導的藝術1
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于永正老師課堂教學藝術研究——閱讀指導的藝術2
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于永正老師課堂教學藝術研究——閱讀指導的藝術2 閱讀課是學生在老師指導下的閱讀實踐課，其重要目標就是指導學生憑借語言材料，通過語言內容的理解，語言情感的感悟，語言規(guī)的發(fā)現(xiàn)，以形成理解和運用語言的能力。教者的指導，就在于帶學生走進教材，導學生參與實踐。在閱讀指導中，于永正老....
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淺談如何培養(yǎng)學生認真修改作文的習慣
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淺談如何培養(yǎng)學生認真修改作文的習慣 我們常�？吹接械膶W生寫完作文后，長噓一口氣，然后把作文本一合，自以為大功告成；或在作文本下發(fā)以后，急忙翻看一下分數(shù)，匆匆看看老師寫的批語，就一切了事；也常常聽到有些學生議論，寫作文是學生的事，批改作文是老師的事，似乎修改作文的事與自己毫不相干....
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