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創(chuàng)設(shè) 《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的新型英語課堂教學(xué)模式初探
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創(chuàng)設(shè) 《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的新型英語課堂教學(xué)模式初探創(chuàng)設(shè) 《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的新型英語課堂教學(xué)模式初探
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初中英語課堂中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐與研究
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初中英語課堂中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐與研究一、問題的提出
法國十八世紀(jì)偉大的教育家盧梭從自然主義教育觀點出發(fā)，要求教育適應(yīng)受教育者的成長和發(fā)育，提倡教育應(yīng)“歸于自然”，發(fā)展天性。審視我們長期以來的應(yīng)試教育，是否有戕害學(xué)生并使學(xué)生錯過發(fā)展某種能力，不給學(xué)生自我發(fā)展空間和機(jī)....
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在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
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在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師�！� 興趣、情趣和教學(xué)是休戚相關(guān)的，心情愉快、心平氣和、自信樂觀等積極情緒能強化智力活動；相反，心情煩躁、情緒壓抑、心理反感等消極情緒則抑制智力活動。所以，教師在教學(xué)中要讓課堂形式多樣化，采用適合青少年....
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淺談中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)
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淺談中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一文中精辟地指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！碑�(dāng)今是“知識爆炸”時代。人類只有學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)，才有可能從容地面對世界出現(xiàn)的新知識構(gòu)成。然而，在我國中學(xué)由于長期的應(yīng)試教育，激烈的分?jǐn)?shù)競爭，使得大部分學(xué)生對....
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如何提高 “英語口語”課教學(xué)效果
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如何提高 “英語口語”課教學(xué)效果英語口語教學(xué)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，在英語口語教學(xué)中如何通過拓寬學(xué)生的知識面、深化思維、鍛煉他們的語言能力，培養(yǎng)他們的思辨能力與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生英語交際能力，成為英語口語教學(xué)必須完成的中心任務(wù)。筆者經(jīng)過幾年來口語教學(xué)實踐，總結(jié)出了一套行....
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淺談英語課外活動教學(xué)
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淺談英語課外活動教學(xué)隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實施，英語課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式正在發(fā)生內(nèi)在的變革。國家基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，并且倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情（教育部，2001）�！稑�(biāo)準(zhǔn)》突出了語言的實踐....
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網(wǎng)上英語課程的教學(xué)策略設(shè)計
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網(wǎng)上英語課程的教學(xué)策略設(shè)計內(nèi)容摘要：英語學(xué)習(xí)的重要性人盡皆知，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為英語教學(xué)提供了一個全新的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)沒有了傳統(tǒng)課堂中面對面的交流，但擁有了自主的、虛擬的空間，學(xué)生可以個別化學(xué)習(xí)，也可以通過新聞組、討論區(qū)、英語聊天室、電子郵件等協(xié)作學(xué)習(xí)。網(wǎng)上英語課程的教學(xué)策略設(shè)計要以自主學(xué)習(xí)理論、....
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語言知識與語言技能之間的關(guān)系
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語言知識與語言技能之間的關(guān)系語言知識和語言技能都是語言能力的組成部分，它們之間是相互影響和相互促進(jìn)的關(guān)系。英語基礎(chǔ)知識是發(fā)展英語聽、說、讀、寫等技能的重要基礎(chǔ)，但語言知識本身也是語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。過去我們經(jīng)常說，學(xué)習(xí)語言知識不是目的，培養(yǎng)語言技能才是真正目的。因此，在教學(xué)大綱中對教學(xué)目....
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英語課程中的情感態(tài)度目標(biāo)
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英語課程中的情感態(tài)度目標(biāo)一、青少年在外語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)和發(fā)展的情感態(tài)度
《標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。這里我們列出的情感都是一些積極的情感，也就是有利于學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。這些是我們在實施課程過程中應(yīng)該發(fā)展的情....
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確立學(xué)生是英語學(xué)習(xí)主體的意識
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確立學(xué)生是英語學(xué)習(xí)主體的意識《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)評價建議。因....
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