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現(xiàn)行中學(xué)主要英語(yǔ)教學(xué)方法淺析
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現(xiàn)行中學(xué)主要英語(yǔ)教學(xué)方法淺析一、英語(yǔ)教學(xué)方法研究的現(xiàn)狀
自十七世紀(jì)現(xiàn)代英語(yǔ)誕生以來(lái)，關(guān)于教學(xué)方法的探討、改革和研究就一直在如火如荼地進(jìn)行著，呈現(xiàn)出由單一向多樣綜合發(fā)展、由截然對(duì)立向相互融合發(fā)展的趨勢(shì)，有力地促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，同時(shí)，也極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)理論。截止....
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閱讀理解的三個(gè)層次
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閱讀理解的三個(gè)層次 當(dāng)今社會(huì)知識(shí)日新月異，科技突飛猛進(jìn)。為了滿足社會(huì)的發(fā)展需要以及學(xué)生的興趣與愛(ài)好；為了能直接地、迅速地了解世界科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)生必須具備良好的閱讀能力，英語(yǔ)教學(xué)大綱把培養(yǎng)閱讀能力作為目標(biāo)是符合社會(huì)需要的。學(xué)生一旦具備了獨(dú)立閱讀的能力，也就具備了一定的自學(xué)能力，為....
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閱讀理解答題技巧及實(shí)例分析
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閱讀理解答題技巧及實(shí)例分析 閱讀理解試題主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采 用一個(gè)句子，有的采用一段文 章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。
以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表 層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和....
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積極學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，發(fā)展能力
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積極學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，發(fā)展能力 一、問(wèn)題的提出
在條件、生源較差的初級(jí)中學(xué)，不少教師雖然很勤懇地工作，也化了不少心 血，但學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?nèi)圆槐M人 意。分析一下，我們會(huì)看出，學(xué)生獨(dú)立辨音和拼 讀單詞的能力較差，記憶單詞的能力較差，他們只會(huì)死記硬背 。單詞的困難使 學(xué)生學(xué)....
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簡(jiǎn)論中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式
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簡(jiǎn)論中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式 一、導(dǎo)言
韓禮德（Halliday，1973）說(shuō)："語(yǔ)言在用筆寫(xiě)下之前一直是潛意識(shí)中的東西。"中等程度的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者（非母語(yǔ)）一旦對(duì)自己口頭掌握英語(yǔ)滿懷信心時(shí)，很容易陷入"學(xué)習(xí)靜止期"。教師進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情頗為困難，而寫(xiě)作恰能喚起他....
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短文改錯(cuò)的重要突破口——查行文的一致性
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短文改錯(cuò)的重要突破口——查行文的一致性 通過(guò)分析近幾年NMET中的短文改錯(cuò)題，筆者認(rèn)為約百分之五十的錯(cuò)誤設(shè)置與行文的一致性有關(guān)。因此，答題時(shí)查文章在行文中是否保持一致是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并加以糾正的一個(gè)重要突破口。在尋查錯(cuò)誤時(shí)，必須打破行的界限，通篇考慮， 起碼也要以一個(gè)完整的句子為單位。下面筆....
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走出小學(xué)英語(yǔ)偏重聽(tīng)說(shuō)的誤區(qū)
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走出小學(xué)英語(yǔ)偏重聽(tīng)說(shuō)的誤區(qū) 隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，英語(yǔ)在政治、經(jīng)濟(jì)、日常生活中的地位和作用日益突出。為了適應(yīng)這一發(fā)展的需要，我校1992年在學(xué)前班開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。在這六年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)是應(yīng)該側(cè)重聽(tīng)說(shuō)還是四素同步多層面發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，以....
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語(yǔ)音知識(shí)講與練
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語(yǔ)音知識(shí)講與練近年來(lái)，中考英語(yǔ)試題，對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的測(cè)試越來(lái)越熱門(mén)，其內(nèi)容主要包括音 素、重音和語(yǔ)調(diào)三個(gè)方面。下 面將分別給予介紹：
一、音素：所考查的內(nèi)容主要包括元音音素和輔音音素（共四十八個(gè)），因 涉及面較廣，不再詳述。（后 附近幾年所考查音素的主要題型。）
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英語(yǔ)課堂教學(xué)中的雙向交流
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英語(yǔ)課堂教學(xué)中的雙向交流 教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教師必須把師生的雙向交流貫穿于教學(xué)始終，在英語(yǔ)教學(xué)中尤其如此。課堂要以學(xué)生為中心，教師的任務(wù)是把教材內(nèi)容活化給學(xué)生，根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)引導(dǎo)他們積極參與，指導(dǎo)他們?cè)趺凑f(shuō)、怎么應(yīng)答。
在整個(gè)教學(xué)中，如何組織學(xué)生積極參與，....
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英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的語(yǔ)篇教學(xué)法
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英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的語(yǔ)篇教學(xué)法 語(yǔ)篇教學(xué)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵和目標(biāo)。詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)花費(fèi)少量時(shí)間，選擇最佳 技法、力爭(zhēng)達(dá)到較好效果，詞 匯教學(xué)要服從和服務(wù)于語(yǔ)篇教學(xué)，英語(yǔ)語(yǔ)篇按文 體（genre）分為記敘文（narrative） 、 描述文（descri ption）、政論文 （argum....
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