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[思品論文]低年級思想品德課“一言一行”養(yǎng)成教育的實(shí)踐與思考
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[思品論文]低年級思想品德課“一言一行”養(yǎng)成教育的實(shí)踐與思考 根據(jù)思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生的最基本要求和兒童的年齡特點(diǎn),養(yǎng)成教育應(yīng)該是低年級思品課教 學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此,在低....
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[思品論文]充分發(fā)揮思想品德電教教材的功能
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[思品論文]充分發(fā)揮思想品德電教教材的功能 思想品德電教教材的廣泛使用,給思想品德教學(xué)注入了新的活力,促進(jìn)了教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量的提高。但 是,目前在發(fā)揮思想品德電教教材的功能上,存在以....
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[思品論文]思想品德課導(dǎo)行略談
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[思品論文]思想品德課導(dǎo)行略談 明理、激情、導(dǎo)行,是思想品德課三位一體的任務(wù)。三者緊密聯(lián)系,互為促進(jìn)。理是情和行的基礎(chǔ),情是理的深化,是行的支柱,行是理和情的目標(biāo)。思想品德課的最終落腳點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。思想品德....
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[思品論文]思想品德課教學(xué)探究
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[思品論文]思想品德課教學(xué)探究 思想品德課教學(xué)如何貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則、要求,努力提高教學(xué)質(zhì)量?我以為,要做好以下三方面工作。
一、著眼四個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 ....
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[思品論文]小學(xué)思想品德課教學(xué)改革芻議
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[思品論文]小學(xué)思想品德課教學(xué)改革芻議 當(dāng)前,在不少教師中傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念依然根深蒂固,對思想品德課教學(xué)目標(biāo)意識(shí)淡薄,課堂教學(xué)方法簡單,改進(jìn)思想品德課的教學(xué)已迫在眉睫。
思想品德課要做到一課一得。教師在....
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[思品論文]小學(xué)思想品德課教學(xué)中的“導(dǎo)行”
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[思品論文]小學(xué)思想品德課教學(xué)中的“導(dǎo)行” “導(dǎo)行”,是小學(xué)思想品德課教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),是“講”與“思”的繼續(xù),是學(xué)生在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐。導(dǎo)行應(yīng)符合學(xué)生情趣,并進(jìn)行科學(xué)的安排。本文試從低年級教材本身的特點(diǎn)入手,談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)....
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[思品論文]思想品德教育“五法”
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[思品論文]思想品德教育“五法” 隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷繁榮、深化,社會(huì)上的腐改現(xiàn)象對小學(xué)生良好思想品德的形成帶來一些逆向影響。在思想品德教育中,堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”的教育方法,對于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生健康的心....
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[思品論文]思想品德課教學(xué)誤區(qū)舉隅
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[思品論文]思想品德課教學(xué)誤區(qū)舉隅 國家教育部發(fā)出《關(guān)于小學(xué)開設(shè)思想品德課的通知》至今,小學(xué)思想品德課教學(xué)已經(jīng)過十六、七載探索, 期間有寶貴經(jīng)驗(yàn)的積累,也有實(shí)踐誤區(qū)的困惑。歸結(jié)起來,有....
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“體驗(yàn)——感悟”教學(xué)模式的探索
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“體驗(yàn)——感悟”教學(xué)模式的探索 一、模式的提出 體驗(yàn)與感悟是時(shí)刻伴隨人的認(rèn)識(shí)的兩種生活形式。就學(xué)習(xí)而言,體驗(yàn)和感悟是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教學(xué)內(nèi)容消化后的內(nèi)心反省、內(nèi)在反應(yīng)或內(nèi)在感受,是學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值....
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探尋生活的源頭活水──《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》課后反思
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探尋生活的源頭活水──《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》課后反思 “家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”是人教版品德與生活二年級下冊第一單元“我生活的地方”中第二個(gè)活動(dòng)主題,在這節(jié)課里我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)板塊。 板塊一:說說家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。先出....
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