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[思品論文]在思品教學(xué)中注重提高學(xué)生的思品能力
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[思品論文]在思品教學(xué)中注重提高學(xué)生的思品能力
思想品德心理學(xué)認(rèn)為，人的思想品德由三方面組成：思品能力、思品形式和思品內(nèi)容，這三者是一個統(tǒng)一 整體。其中，思品能力是品德結(jié)構(gòu)....
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[思品論文]思品課插圖教學(xué)方法淺探
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[思品論文]思品課插圖教學(xué)方法淺探
思品課插圖與課文相比，占的篇幅不大，所含“知”、“情”、“行”的信息量卻很大。這是思品課插圖 的優(yōu)勢之一。然而插圖顯現(xiàn)的道德信息，一般是濃縮的、凝結(jié)....
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[思品論文]思品課觀點的把握與直觀教法使用
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[思品論文]思品課觀點的把握與直觀教法使用
思想品德課，是一門德育課程，要通過教學(xué)給學(xué)生講明道理，進行正確觀點的啟蒙，幫助他們對一定的社 會道德關(guān)系以及關(guān)于這種道德關(guān)系的理....
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[思品論文]“辨、評、導(dǎo)”在思品教學(xué)中的運用
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[思品論文]“辨、評、導(dǎo)”在思品教學(xué)中的運用
自１９８７年下半年以來，我校著力開展思想品德課堂教學(xué)的研究。我們深切地感到，當(dāng)今社會發(fā)生了深刻變革，社會環(huán)境也變得較為復(fù)雜。如何提高思品課的課堂教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校德育主陣....
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[思品論文]思品課情知教學(xué)模式研究
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[思品論文]思品課情知教學(xué)模式研究
幾年來，結(jié)合我�！靶W(xué)情知教學(xué)模式研究”教改實驗課題，我們在思想品德課教學(xué)中一直在探尋具有本 學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過不斷實踐、探索....
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[思品論文]加強思品課教學(xué)研究和實驗切實提高思品課教學(xué)質(zhì)量
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[思品論文]加強思品課教學(xué)研究和實驗切實提高思品課教學(xué)質(zhì)量
我校思品課教學(xué)研究和實驗自1986年開始，已近十年。通過堅持不懈努力，思品課的教學(xué)研究和實驗取得 了可喜的成果，....
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[思品論文]在思品課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)能力
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[思品論文]在思品課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)能力
培養(yǎng)小學(xué)生自我服務(wù)的能力，是小學(xué)思想品德教育的重要課題。它對于獨立生活能力的培養(yǎng)、勞動觀點的形成，精神文明的建設(shè)有著重要的意義。
現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，他....
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[思品論文]思品課的“激疑”技巧
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[思品論文]思品課的“激疑”技巧
中國古代教育家張載在《經(jīng)學(xué)理窟·義理》中指出：“所以觀書者，釋己之疑，明己之未達……于不疑處有疑，方是進矣。”幾年來的實踐告訴我，要提高思品課課堂教學(xué)效果，就要依據(jù)施教對象的特點，結(jié)....
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[思品論文]“引導(dǎo)探索性教學(xué)法”在思品教學(xué)中的應(yīng)用
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[思品論文]“引導(dǎo)探索性教學(xué)法”在思品教學(xué)中的應(yīng)用 所謂“引導(dǎo)探索性教學(xué)法”，就是教師有目的、有意識地創(chuàng)設(shè)情境或提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地 探索知識，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，使學(xué)生在輕松自....
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[思品論文]思品課教學(xué)的“心理換位”法
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[思品論文]思品課教學(xué)的“心理換位”法
所謂“心理換位”就是人與人之間在心理上互換位置。在思品課教學(xué)中要求學(xué)生對所遇到的問題，能設(shè)身處地從對方所處的位置、角色、情境去思考、理解和處理，深刻體察他人潛在的行為動因，不以....
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