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培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 形成優(yōu)良的班集體
培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 形成優(yōu)良的班集體培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 形成優(yōu)良的班集體
蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué) 方周明
古印度有句諺語,播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運。這句諺語深深地滲透了現(xiàn)代教育德育主體模式的理論;即培養(yǎng)學(xué)生最基本的政治原則和行為準則,使他們養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上形成參與社會生活的能力。在這幾年的班級管理工作中,我真切的體會到了良好的行為習(xí)慣的形成的重要性。我認為班級沒有良好的行為習(xí)慣,就形不成優(yōu)秀的班集體;個人沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就不會有似錦的前程。下面我從三個方面談?wù)勎易约捍譁\的實踐。
1.明確要求,制定計劃。要求實際上就是一個明確的目標,一個努力的方向。做任何事情,如果沒有一個要求方向,那么行動就是盲目的。從高二年級上學(xué)期開始,我根據(jù)文科考試百分之八十的時間都是在寫字的特點,結(jié)合班級學(xué)生情況,從宏觀上向全班同學(xué)提出了三個一的要求;寫一手漂亮的鋼筆字;一年之后單科成績。總分上一個新臺階;爭做一個六好文明班。為了達到這個要求,我首先組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)政教處頒發(fā)的《甪中學(xué)生日常行為規(guī)范二十條》,然后讓學(xué)生自己明確要求,制定具體,明確的階段性計劃。這樣在理論上就有了一個綱,在行為上就不會迷失方向了�？律鸂N同學(xué)不僅制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃,還針對自己的字跡難認這一情況制定了練字的計劃。他首先計劃將字練得老師同學(xué)能夠認清,然后在此基礎(chǔ)上將字練得整潔美觀。經(jīng)過一年半的時間,他的字寫得又快又好,卷面經(jīng)常被老師評為樣卷在全班展覽。
2.加強監(jiān)督,及時反饋。中學(xué)生天性好玩,好動,計劃制定了,常常不能落實,這就無異于紙上談兵。所以落實劃是個關(guān)鍵。對整個班級,我采取的是量化評估制,根據(jù)年級組制定的評估細則對學(xué)生的日常行為進行督促,一周公布一次,對每個學(xué)生我提出了一個可供選擇的方法,也就是我國大教育家孔子的方法:吾日三省吾身。讓學(xué)生自己檢查自己的言行學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)現(xiàn)失誤,立即采取有效措施補救。四零三寢室在開學(xué)時是個比較差的寢室,開學(xué)第一周班內(nèi)評估得了倒數(shù)第一。這可是給這個寢室的女生一個比較大的刺激。晚上班主任下班時,我聽見她們在互相埋怨,我走進去對她們說:“是呀,女生寢室比男生差,可真是件讓人難堪的事情,但面對事實,推諉責(zé)任是解決不了問題的。要是每個同學(xué)能明確責(zé)任就好了。寢室是每個同學(xué)三點一線生活的重要組成部分,生活在這個集體中,每個同學(xué)要有人人為我,我為人人的思想。如果每個人都將自己的事情做好,這個環(huán)境就會好起來。今天晚上,你們找出了問題,從今天起,將這些問題解決,責(zé)任落實到人,下個周,你們寢室就不會落后了�！本瓦@樣,經(jīng)過督促反饋,這個寢室內(nèi)務(wù)一直很好,而且保持到高三。
3.注意疏導(dǎo), 防微杜漸。在良好的行為習(xí)慣形成過程中,教師就像一個指揮員,在控制著事物的發(fā)展,而學(xué)生就像一個操作員,在掌握著發(fā)展的進程。作為一個指揮員既要能運籌帷幄,又要明察秋毫,洞察行為習(xí)慣形成過程中學(xué)生的思想障礙,及時加以疏導(dǎo)。所以老師應(yīng)具備進入學(xué)生心世界的本領(lǐng),而不是站在這個世界外面觀望,更不是站在這個世界對面牢騷,嘆息,憤慨,既而棄之不管,這樣就可能使學(xué)生逐漸地沾染上不良習(xí)慣。我認為老師疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可誤向河叉擱淺,也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。不能輕易地責(zé)備學(xué)生不該這樣,不該那樣,而要引導(dǎo)學(xué)生去這樣做,去那樣做,趨利避害,逐漸形成良好的行為習(xí)慣。陳前進同學(xué)是個尖子生,高二開學(xué)時在班上得過第一,后來一次考試發(fā)揮失常,從此一撅不振。他常常是滿臉怒氣,好象是誰欠了他東西似的。我及時找他談話,得知他之所以這樣,是因為和班長鬧別扭。因為班長在寢室里一句不經(jīng)意的話刺激了他,他要復(fù)仇。他在腦子里,在課桌上都深深的刻上了復(fù)仇這兩個字。我開導(dǎo)他說：“你是一個有理想,有志氣的學(xué)生,由于對一些事情處理不好,你的好勝心扭曲了,變成了一個心胸狹窄,小肚雞腸的人,這種仇恨的心理影響了你的學(xué)習(xí)。其實,同學(xué)之間有什么深仇大恨不能談清楚的呢？你主動一點找他談一談,把事情說清楚不就可以了嗎？一個人在學(xué)識不斷增長的同時,對社會人生的理解也應(yīng)不斷增長,心胸也就不斷開闊,所謂海納百川,有容乃大。”后來他們和好了。由于解除了 思想負擔(dān),陳前進同學(xué)的成績也上升到了原來的位置,而且很穩(wěn)定。元旦他給我送來了一張賀卡,我記得最深的一句話是：“老師,是你使我變仇恨為理解。我深深地感到,比天空更廣闊的是人的心靈.....”
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。作為老師,我們要能夠用遠大的目光,寬容的態(tài)度,科學(xué)的方法來培養(yǎng)班集體,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣,順利成才。
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