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芻議陶行知創(chuàng)造教育思想與素質(zhì)教育
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芻議陶行知創(chuàng)造教育思想與素質(zhì)教育芻議陶行知創(chuàng)造教育思想與素質(zhì)教育
蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué) 方周明
陶行知先生是中國近代偉大的人民教育家。他的品德和為人堪稱“萬世師表”。他的教育理論精辟深邃，他的一生，始終進(jìn)行著不懈的教育實踐和理論探索。陶行知先生離開我們己半個世紀(jì)了，但他豐富而....
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學(xué)習(xí)陶行知教育理論,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力
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學(xué)習(xí)陶行知教育理論,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力學(xué)習(xí)陶行知教育理論,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力
蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué) 方周明
近兩年來，我校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了陶行知的“創(chuàng)造教育”理論，認(rèn)識到：陶行知的創(chuàng)造教育思想....
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提高教師素質(zhì) 適應(yīng)時代要求
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提高教師素質(zhì) 適應(yīng)時代要求提高教師素質(zhì) 適應(yīng)時代要求
蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué) 方周明
隨著 21 世紀(jì)的到來，人類已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人材和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者是黨中....
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培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 形成優(yōu)良的班集體
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培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 形成優(yōu)良的班集體培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 形成優(yōu)良的班集體
蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué) 方周明
古印度有句諺語,播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)。這句....
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加強(qiáng)青少年公民道德與民族精神教育
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加強(qiáng)青少年公民道德與民族精神教育
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杉木小學(xué)創(chuàng)建生態(tài)校園計劃
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杉木小學(xué)創(chuàng)建生態(tài)校園計劃杉木小學(xué)創(chuàng)建生態(tài)校園計劃
一、創(chuàng)建目的
生活在芳香四溢、環(huán)境宜人的校園是學(xué)生們所向往的，因為在這里可以享受綠，感受美，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的激情，并能夠真正實現(xiàn)學(xué)校所提出的建設(shè)人文情懷的新校園的設(shè)想，為此，在這學(xué)....
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孩子能否從你們的肩膀上起飛嗎？
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孩子能否從你們的肩膀上起飛嗎？孩子能否從你們的肩膀上起飛嗎？
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播撒一份愛心，收獲萬般深情
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播撒一份愛心，收獲萬般深情播撒一份愛心，收獲萬般深情
“一幫一 、一對優(yōu)” 結(jié)對子活動方案
“讀書是個人的希望，是家庭的希望，是國家的希望�！� 小康大業(yè)，人....
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排除心理障礙 促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
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排除心理障礙 促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化排除心理障礙 促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
每個班的優(yōu)生、差生是相比較而存在的，但確也有少數(shù)學(xué)生難以跟班，于是便成為了所謂的后進(jìn)生。究其形成的原因有很多，在諸多的因素中，心理障礙是重要因素之一。如：自卑心理，戒備心理，厭學(xué)心理，逆反心理，惰性心理等，因此....
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學(xué)校如何操作好對學(xué)生的“獎勵和處罰”
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學(xué)校如何操作好對學(xué)生的“獎勵和處罰”學(xué)校如何操作好對學(xué)生的“獎勵和處罰”
作者及單位： 成都市武侯實驗中學(xué)
主題概述：
獎勵和處罰是學(xué)校德育教育必不可少的手段。運(yùn)用好這兩種手段對促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展十分有益。在....
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