小學(xué)社會(huì)學(xué)科教學(xué)摭談

小學(xué)社會(huì)學(xué)科教學(xué)摭談 毛主席說過，不要割斷歷史，要讓子孫后代不忘記自己的祖宗。小學(xué)社會(huì)課對(duì)學(xué)生從小打好人文素質(zhì)基礎(chǔ)和在對(duì)過去的了解中，更好地認(rèn)識(shí)今天，認(rèn)識(shí)未來，都有著極重要的意義。如何在社會(huì)學(xué)科中深化歷史的感召力?我覺得：
一、 學(xué)科教學(xué)與品德教育相互滲透
大綱要求："社會(huì)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育以及法制觀念的啟蒙教育，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。"因而，社會(huì)課應(yīng)該發(fā)揮它特殊的德育功能，以知識(shí)為載體，向?qū)W生輻射思想教育的微波。
當(dāng)代的小學(xué)生處在美好的和平年代，過著錦衣玉食的幸福生活。"熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)"的情感在他們這一代心中已漸漸淡漠。作為社會(huì)教師，在教學(xué)中向?qū)W生滲透愛國(guó)、愛黨的思想教育是我們義不容辭的責(zé)任。如教學(xué)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一課時(shí)，教師應(yīng)該充分挖掘教材中的德育素材，向?qū)W生進(jìn)行愛黨、愛國(guó)和珍惜幸福生活的思想教育。在課堂上教師可以深情并茂地向?qū)W生講述為部隊(duì)及時(shí)過河爭(zhēng)奪戰(zhàn)機(jī)而奮不顧身跳進(jìn)刺骨寒流的那座鋼鐵橋梁，講述為了挽救戰(zhàn)友的生命讓出了御寒棉衣而寧愿自己被冰雪掩蓋的那座晶瑩的豐碑，講述全身濕透而依然保存完好一觸即發(fā)的那"七根火柴"……一個(gè)又一個(gè)感人至深的長(zhǎng)征故事強(qiáng)烈地震撼學(xué)生的心靈，學(xué)生深深地體會(huì)到：今天的幸福生活來之不易，我們要好好珍惜！中國(guó)共產(chǎn)黨真?zhèn)ゴ�，我們要像愛媽媽一樣愛她�?br>二、中國(guó)史與世界史相互溝通
為了讓學(xué)生從整體上了解中國(guó)史上的重大歷史事件發(fā)生的前因后果，我有意識(shí)地把世界史與中國(guó)史穿插起來教學(xué)。這樣。把中國(guó)歷史放到世界史的大背景中去理解，容易形成一種宏觀的整體認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能比較全面、深刻地了解歷史。如講授第四冊(cè)《中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生》這一課時(shí)，我先組織學(xué)生學(xué)習(xí)世界史"俄國(guó)的十月革命"，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄國(guó)十月革命的勝利給在黑暗中摸索的中國(guó)革命者以極大的鼓舞，使中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子看到了新時(shí)代的曙光，并為馬克思列寧主義在我國(guó)的傳播奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，及時(shí)地為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生提供了必要的思想條件。又如講授小學(xué)社會(huì)第四冊(cè)第一階段課文時(shí)，我先組織學(xué)生學(xué)習(xí)世界史《查理一世上了斷頭臺(tái)》，再學(xué)習(xí)中國(guó)近代史《林則徐虎門銷煙》、《金田起義》，這樣一來，學(xué)生了解18世紀(jì)英法資產(chǎn)階級(jí)革命，使英國(guó)成為歐洲最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，為了擴(kuò)大海外市場(chǎng)，英國(guó)不斷向東方擴(kuò)張，偷偷將鴉片運(yùn)到我國(guó)來，因而，必然產(chǎn)生林則徐虎門銷煙、三元里人民英勇抗?fàn)幍臍v史事實(shí)。這樣將中國(guó)史與世界史相互溝通起來進(jìn)行教學(xué)，以形成相互聯(lián)系、互為因果的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而不是孤立的、封閉的知識(shí)點(diǎn)，因而，比較生動(dòng)、深刻，便于學(xué)生理解、掌握。
三、歷史和現(xiàn)實(shí)相互聯(lián)系
教材中的歷史事實(shí)往往是點(diǎn)狀分布的，而有些點(diǎn)的繼續(xù)發(fā)展，還與當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系了起來，這就需要教師加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，及時(shí)引進(jìn)時(shí)代的活水，使學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)由點(diǎn)到面形成具有整體感的深刻認(rèn)識(shí)。在講解課本上《林則徐虎門銷煙》和《中英南京條約》時(shí)，我適時(shí)補(bǔ)充了香港回歸祖國(guó)的情況，使學(xué)生深深地懂得：香港是中國(guó)不可分割的一部分，它的回歸是一百年來幾代中國(guó)人的殷切期望，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷盡屈辱的中國(guó)人才有揚(yáng)眉吐氣、翻身做主人的一天。從而，使學(xué)生更加熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛從苦難中崛起的祖國(guó)。
博古通今是新時(shí)代賦予當(dāng)代學(xué)生的神圣使命。西漢王朝之所以出現(xiàn)太平盛世，都由于當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都具有開放的思想意識(shí)，張騫出使西域等都被傳為美談。與此對(duì)比鮮明的是清朝前期實(shí)行的"閉關(guān)"政策，導(dǎo)致中國(guó)在世界競(jìng)爭(zhēng)中逐漸落伍，導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗及國(guó)土的淪陷。歷史是一面鏡子，多少成敗功過都是我們今天行事處世的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)照歷史，讓學(xué)生深入地了解我國(guó)改革開放政策的歷史意義和偉大成就，同時(shí)，也是學(xué)生明白"落后就要挨打"，這是歷史的必然。在社會(huì)教育中，更應(yīng)該以史為鑒，強(qiáng)化學(xué)生的憂患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育他們奮發(fā)圖強(qiáng)、積極進(jìn)取，為祖國(guó)的崛起而努力。
四、課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合
社會(huì)課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，我們應(yīng)該根據(jù)教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，組織他們參觀、訪問、調(diào)查，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)常識(shí)的理解，在實(shí)踐中驗(yàn)證和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感。
如講解"改革開放二十年"時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生課前向爸爸媽媽、爺爺奶奶了解二十年來的家庭變化，如收入來源、年收入、交通工具、家電使用情況、住房情況等。通過調(diào)查訪問，學(xué)生們了解了一些在自己短短的生命歷程中未曾體驗(yàn)到的滄桑巨變：如二十年前低矮簡(jiǎn)陋、陰暗潮濕的老平房，二十年后豪華舒適的別墅、公寓；二十年前晴日黃土撲面雨天泥濘不堪的鄉(xiāng)間小道，二十年后寬闊平坦的水泥柏油公路；二十年前人們?nèi)粘龆�作日落而息，日夜操勞卻難以裹腹，二十年后大家緊張有序地工作，輕松愉快地休閑娛樂……今昔對(duì)照，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到在改革開放的經(jīng)濟(jì)大潮中，我國(guó)處處呈現(xiàn)欣欣向榮、百業(yè)振興的繁榮景象。同時(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在今天如此優(yōu)越的條件下，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為把祖國(guó)建設(shè)成更美好的明天而奮斗。

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