淺談社會課教學(xué)的現(xiàn)代教育媒體運(yùn)用

淺談社會課教學(xué)的現(xiàn)代教育媒體運(yùn)用淺談社會課教學(xué)的現(xiàn)代教育媒體運(yùn)用
現(xiàn)代教育媒體運(yùn)用的目的是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)效率，以獲得最佳的教學(xué)效果。而不同的學(xué)科，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，媒體運(yùn)用就會有所不同，因此我們在社會教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)、選擇和運(yùn)用。
一、    對于認(rèn)知目標(biāo)，提供感性材料彌補(bǔ)學(xué)生已有感知的不足。
社會課教學(xué)的首要目標(biāo)是認(rèn)知社會。學(xué)生對社會的認(rèn)識，最佳境界是從鮮活的生活實(shí)踐中得到。但許多知識學(xué)生是不可能實(shí)踐的。因此，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，提供感性材料彌補(bǔ)學(xué)生感知的不足。
    例如，教師在教《工業(yè)革命》一課，為了認(rèn)識瓦特對工業(yè)革命作出的貢獻(xiàn)時，可出示三幅圖，即手工紡紗圖、手搖紡織機(jī)圖、瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)圖，這樣給學(xué)生提供了豐富的感知材料，從而激活了學(xué)生對工業(yè)革命意義的探討。
二、    對于情感目標(biāo)，提供形象材料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
社會課教學(xué)，包括生活常識、歷史、地理三大板塊。如果教師未考慮學(xué)生的情感，很容易從頭到尾“滿堂灌”，使學(xué)生成為接受知識的容器，那學(xué)生根本談不上有興趣。而心理學(xué)告訴我們，“興趣是思維的火花”，學(xué)習(xí)興趣決定著學(xué)習(xí)效果。因此，社會課教學(xué)的情感目標(biāo)是不能忽視的。
    要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就要選擇好媒體，通過媒體來提供形象生動的材料。例如學(xué)習(xí)《第二次世界大戰(zhàn)》，教師照本宣科的講授根本提不起學(xué)生的興趣，不如節(jié)選一段《珍珠港》，讓學(xué)生在扣人心弦的故事情節(jié)、震撼人心的影視效果中去了解第二次世界大戰(zhàn)的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、    對于思維目標(biāo)，設(shè)置問題以引發(fā)學(xué)生的思索。
社會教材中，有許多知識點(diǎn)并不需要教師的“灌”，而是學(xué)生可以通過思考得到的。教師應(yīng)該本著尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，凡是學(xué)生能夠探索得出的決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示，來設(shè)置教學(xué)中的思維目標(biāo)。要在社會教學(xué)中很好地實(shí)現(xiàn)思維目標(biāo)，教師就可運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡且愿意探討的問題以提高學(xué)生的思辨能力。
    例如教《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》一課時，為了讓學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)性這一特點(diǎn)，教師可用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一段蘋果和柑橘的對話，（蘋果對柑橘說——?dú)g迎你來做客。柑橘回答——你那兒太冷，我受不了。）學(xué)生看后，教師提問：1、你聽了它們的對話，知道什么？2、你還知道哪些植物的生長習(xí)性？3、這個小故事說明什么？這樣學(xué)生通過思考得到自己的結(jié)論。
四、    對于技能目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)社會情境提高學(xué)生解決問題能力。
社會課教學(xué)的關(guān)鍵是為兒童的社會化導(dǎo)航，即將課堂所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。要在受到時空限制的課堂中實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)，現(xiàn)代教育媒體有著重要的作用。因?yàn)樗�可以按照教師意圖，創(chuàng)設(shè)社會情境，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
例如在教學(xué)《學(xué)習(xí)乘車和乘船》一課時，教師可掃描長沙市的交通圖，在圖上有一個卡通小人，讓學(xué)生幫助卡通小人選擇乘車路線，這樣學(xué)生在課堂里也能進(jìn)行具體的實(shí)踐。

綜上所述，社會課教學(xué)中，教師運(yùn)用好現(xiàn)代教育媒體，將會受到事半功倍的效果。
        
                        都正街學(xué)校     喻偉

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