[思品論文]思想品德課中的游戲教學

[思品論文]思想品德課中的游戲教學  
    心理學家認為游戲是人類的本能和動機之一。兒童的活動和學習是從游戲開始的，哪里有兒童，哪里就有 游戲，兒童的機體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲得到滿足，智力在游戲中得到發(fā)展。在小學思想品德課教學 中，適當采用游戲教學，一般都能取得良好的教學效果。
    一、游戲教學是小學思想品德課的好形式
    游戲教學是教師融合了特定教學內(nèi)容于游戲活動中進行的教學，它可以變靜態(tài)教學為動態(tài)教學，使學生輕 松、愉快、有效地掌握知識，發(fā)展能力。
    思想品德課是對小學生進行思想品德教育的重要形式。在思想品德課教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，若是在課堂 上采用了游戲教學，學生的興趣濃厚，學習積極性高漲，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，能順利地完成預定的 教學目標，取得良好的教學效果。游戲活動能夠使學生注意集中，全神貫注，很快認定目標，進行反饋，并產(chǎn) 生感受，可最大限度地發(fā)揮學生學習主體的創(chuàng)造性，產(chǎn)生最高程度的快樂體驗，使自我教育得以實現(xiàn)。因此， 它能較好地滿足兒童游戲的天性，又能有效地實現(xiàn)教學目標，提高學生的學習成效，促進學生的發(fā)展。因此， 適當采用游戲教學無疑是上好思想品德課的一條捷徑。
    二、思想品德課教學游戲的分類
    思想品德課教學游戲按游戲形式可分為以下幾種：
    （一）扮角色游戲
    扮角色游戲是發(fā)展個性的重要手段，可以激發(fā)情感，讓學生帶著感情參與教學活動，有助于提高學生的道 德認識。游戲時根據(jù)課本中提供的內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓一些學生擔任角色，并出場表演。
    例如，第四冊“綜合練習”中練習二是一個童話故事。故事大意是：狡猾的狐貍設(shè)圈套欺騙小松鼠、小白 兔、小刺猬，想吃掉他們。小白兔、小松鼠沒有警惕性，上了狐貍的當。小刺猬機警，不但沒有上當受騙，而 且還設(shè)法救出自己的伙伴。進行扮角色游戲時，讓六位小朋友分別扮演狐貍、小刺猬、小白兔、小松鼠、兔媽 媽和松鼠媽媽，戴著頭飾上臺表演，同時錄音機里播放“大森林”的音樂。
    （二）表演游戲
    詩歌和歌曲有極強的感染力，可以陶冶學生的道德情感，活潑課堂氣氛。學生有了一定的道德認識，還須 有強烈的情感共鳴，才能產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動力。表演游戲是選擇合適的詩歌或歌曲在課堂上讓學生朗誦邊唱邊 表演。
    例如，第一冊第一課《我上學了》。讓同學們邊唱邊表演《上學歌》。
    （附圖 {圖}）
    表演游戲可以激發(fā)學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，對學生的道德認識、行為的形成起催化作用。
    （三）競賽游戲
    知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。通過行可以擴大、加強和提高認識，增強感情，鍛煉意志。在課堂上要多為學生創(chuàng) 造表現(xiàn)道德行為的機會。小學生好勝心強，競賽游戲為他們提供了實踐和表現(xiàn)的機會，使他們把認識轉(zhuǎn)化為行 動，逐步做到知行統(tǒng)一。但游戲時，必須講清競賽內(nèi)容、規(guī)則，分組進行競賽。
    例如，第四冊第二課“團結(jié)起來力量大”，可以進行“拔河比賽”游戲。把參賽者平均分為兩大組，分別 站在中線的兩側(cè)，聽哨音拿繩，再聽哨音用力拔，以大繩中間的紅繩過對方線為勝。
    （四）找朋友游戲
    低年級學生特別喜歡玩“找朋友游戲”，可以開展“紅花找朋友”活動，培養(yǎng)學生分辨是非的能力。也可 以把較難記憶的內(nèi)容通過“找朋友游戲”增強趣味性，幫助學生記憶。在做“找朋友游戲”時，讓小朋友戴小 紅花頭飾，找做得對的小朋友做朋友，并說明為什么找她（他）。
    例如，第一冊第四課《遵守課堂紀律》課后練習一。
    老師問：“小紅花，你找誰做朋友？”
    一個頭戴小紅花的小朋友指圖上穿紅衣服的小女孩說：“我找她做朋友，因為她上課遵守課堂紀律�！�
    老師再問另一個扮演小紅花的小朋友：“小紅花，你找誰做朋友？”
    另一朵小紅花指圖說：“我找穿藍衣服的小男孩做朋友。因為他也遵守課堂紀律�！�
    （五）謎語游戲
    小學生喜歡猜謎語，通過謎語游戲“什么好，什么不好”，可以培養(yǎng)學生對道德標準和道德概念的認識。 游戲時，請幾個同學根據(jù)書后練習表演好孩子和壞孩子，下面的同學看到好孩子就鼓掌。如果是壞孩子，就一 起說：“壞！”
    例如，第一冊第十課《愛清潔講衛(wèi)生》課后練習二。
    老師說：“現(xiàn)在請你們猜謎語。我請兩個同學表演好孩子和壞孩子，如果你們看出好孩子就鼓掌，如果認 為是壞孩子，就一起說‘壞！’”
    ××拿著牙刷、茶杯上臺刷牙。同學們鼓掌。
    ××流鼻涕了，他用袖子擦。同學們齊聲說：“壞！”
    三、思想品德課游戲教學應注意的問題
    （一）做好游戲教學前的準備工作
    1、教師的準備
    游戲一旦與教學聯(lián)系起來，游戲的創(chuàng)造者、組織者、領(lǐng)導者便更多的是教師而不是兒童。游戲教學要使學 生真正成為游戲的主體，關(guān)鍵是使學生在游戲中的體驗與教學目標的實現(xiàn)能高度巧妙地統(tǒng)一。要完成它，教師 不但需熟悉兒童游戲的理論，了解本班學生的身心發(fā)展水平、活動特點及興趣愛好，掌握教材內(nèi)容與教學目的 ，更重要的是要將教材內(nèi)容真正溶化在游戲活動中，要抓好游戲設(shè)計這一環(huán)。
    2、學生的準備
    學生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲進行的前提。因此，學生在游戲活動開始前，要從教師講授或演 示中明確目的要求，知道游戲的玩法與規(guī)則，樹立自信心，以飽滿的熱情和主動的姿態(tài)準備參加游戲。
    3、游戲材料的準備
    游戲大都需要游戲材料，包括游戲道具和場地，這都需要課前準備好，游戲道具可利用已有的教學工具， 也可自己動手制作。教師還可準備一些象征性的獎品，如紙剪的小紅花、五角星、小紅旗等。教師還應根據(jù)游 戲要求安排好相應的場地。
    （二）鉆研教材，提高游戲教學的效益。
    思想品德課一般都可采用游戲教學，但并不是用了游戲教學就能取得良好的教學效果。因此，教師要認真 鉆研教材，注意根據(jù)教材本身的特點和教學的需要，決定是否進行游戲教學，切不可生搬硬套，為用而用，否 則會令人產(chǎn)生蛇足之感。
    （三）選擇游戲活動的適當時機
    游戲活動大都是在整個教學環(huán)節(jié)中按順序預先計劃好的，根據(jù)教師的教學要求來選擇時機，以確定放在一 節(jié)課的哪個環(huán)節(jié)才能使學生留下深刻印象。
    1、在上課開始時。通過游戲?qū)дn， 可以使學生的內(nèi)在潛力和積極性最大限度地調(diào)動起來，振奮精神，迅 速進入最佳學習狀態(tài)。
    2、在教學過程中。 這個時候適當安排一些教學游戲活動可強化教學節(jié)奏，活躍氣氛，加深對教學內(nèi)容的 理解，消除學生疲勞，并提高下半節(jié)課的效益。
    3、在下課前。此時的游戲能使學生對學習產(chǎn)生欲罷不能的感覺，使之期待下節(jié)課的到來。
    總之，通過一段時期的實踐，我們認為在小學思想品德課上適當開展一些游戲教學對培養(yǎng)兒童正確的道德 認識和行為，陶冶兒童的社會情感具有積極的促進作用。

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