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洞察學(xué)生心靈 實(shí)施體驗(yàn)教育
洞察學(xué)生心靈 實(shí)施體驗(yàn)教育 素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化素養(yǎng)、勞動(dòng)技能和身心素質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。實(shí)施體驗(yàn)教育,是落實(shí)素質(zhì)教育的良好途徑。 一、從學(xué)生心靈要求出發(fā)，開(kāi)拓思想體驗(yàn)教育新途徑。
青少年學(xué)生的思想品德培養(yǎng)來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面的影響。從當(dāng)前學(xué)生的思想現(xiàn)狀來(lái)看,要實(shí)施素質(zhì)教育,首先要從學(xué)生心靈需求出發(fā),把德育工作滲透在學(xué)生生活的各個(gè)層面。如我們學(xué)校開(kāi)展多層面的規(guī)范養(yǎng)成教育，以個(gè)人衛(wèi)生、儀表儀容的檢查和“文明生”的評(píng)比促養(yǎng)成，以公民道德規(guī)范教育和規(guī)則、法紀(jì)教育強(qiáng)規(guī)范。在形式上則通過(guò)討論會(huì)、報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、尊師會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和老師平等對(duì)話，向老師提問(wèn)和發(fā)表異議。注意學(xué)生的心靈需求，以學(xué)生能夠平等參與的體驗(yàn) 活動(dòng)為主要載體， 把培養(yǎng)學(xué)生品德，塑造學(xué)生的健全人格放在第一位。
除了通過(guò)生動(dòng)活潑的正面思想體驗(yàn)教育外，采用反面的體驗(yàn)教育，也能收到顯著的效果。如開(kāi)學(xué)初，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣還未養(yǎng)成，常亂丟廢紙。據(jù)此，我利用周會(huì)課讓學(xué)生把自己書(shū)包里無(wú)用的廢紙清里出來(lái)并隨便丟于地上，不一會(huì)兒，整個(gè)教室就象一個(gè)垃圾場(chǎng)。好多同學(xué)不明是怎么回事，有的同學(xué)就反問(wèn)說(shuō)，廢紙不是應(yīng)丟在垃圾桶里嗎？我漫不經(jīng)心地反問(wèn)，這樣不是很方便嗎？對(duì)此，很多同學(xué)提出反對(duì)的意見(jiàn)。這樣，不用老師講道理，這種反面的思想體驗(yàn)教育將會(huì)是學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保觀念的新起點(diǎn)。 二、從學(xué)生心靈要求出發(fā)，開(kāi)辟更多的體驗(yàn)課堂。
現(xiàn)時(shí)多數(shù)家長(zhǎng)尚未走出只求子女考出好分?jǐn)?shù)的思想誤區(qū)。學(xué)校也受一些主客觀條件的限制而未能開(kāi)辟足夠的體驗(yàn)課堂。而學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域廣闊，如果我們能從學(xué)生心靈需求出發(fā)，開(kāi)辟一些學(xué)生感興趣的實(shí)踐體驗(yàn)課堂，那么，就能激發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，定會(huì)感受到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。 三、從學(xué)生心靈要求出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，許多學(xué)生的思維受到束縛，不敢想、不敢問(wèn)、不敢做、不敢說(shuō)。一此學(xué)生成績(jī)低，缺乏自信，課堂學(xué)習(xí)就越來(lái)越糟。其實(shí)他們并不是什么都比不上別人，只要環(huán)境和條件允許，他們的潛能就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。如每年的“六一”節(jié)，往往就是平時(shí)很不起眼的學(xué)生，他們能夠表演出一個(gè)個(gè)小品、相聲，而多數(shù)平時(shí)表現(xiàn)較好的同學(xué)反而退縮不前。再如外出旅游野炊活動(dòng)中，自理能力強(qiáng)，能烤出香美可口食品的，往往又多出現(xiàn)在課堂表現(xiàn)不是很好的同學(xué)身上。這說(shuō)明了人各有所長(zhǎng)，人要在體驗(yàn)活動(dòng)中才能鍵全成長(zhǎng)，在沒(méi)有強(qiáng)迫、束縛感，只有自由、平等感的環(huán)境下自身的潛能才能充分得到鍛煉和發(fā)揮。因此，學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外一切可用資源，努力克服制約因素，精心計(jì)劃，周密組織，大膽開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。如我利用一些課外時(shí)間讓學(xué)生把家中自己最喜愛(ài)的玩具帶來(lái)學(xué)校共同過(guò)把癮。學(xué)生都高興得大呼“萬(wàn)歲”，他們帶到學(xué)校后，都高興地互相交流，對(duì)自己的玩具作具體介紹。如玩具的性能、使用方法、有什么奧秘等等。在介紹、交流玩具的過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力得到了鍛煉和提高。很多玩具還能夠啟發(fā)學(xué)生的智力、鍛煉學(xué)生的思維。許多同學(xué)都從活動(dòng)中受益匪淺。 綜上所述，洞察學(xué)生心靈，了解所需，從學(xué)生心靈需求出發(fā)，以學(xué)生為主體，開(kāi)拓思想體驗(yàn)教育新途徑，開(kāi)辟更多的體驗(yàn)課堂，開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，相互滲透，彼此聯(lián)系，這樣，教育才能真正做到面向全體學(xué)生，才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，素質(zhì)教育才能真正步上正軌。
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