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讓點睛之筆為教學添彩
讓點睛之筆為教學添彩讓點睛之筆為教學添彩
陳勝
論文提要： 思想政治課堂的結尾應該具有概括性、啟發(fā)性、思想性、趣味性、鼓舞性。 關鍵詞：思想政治課堂 結尾藝術 在思想政治課教學中，課堂的導入方式容易得到多數(shù)老師的重視，因為成功的導入能激發(fā)學生學習的熱情，為順利展開教學打下基礎；課堂的主體環(huán)節(jié)也能得到應有的關注，它對于學生良好情感、端正態(tài)度、正確價值觀的形成，能力的培養(yǎng)，知識目標的達成等都具有很重要的作用�？墒�，有的老師對于課堂的結尾卻往往漠然處之，使結尾成為課堂教學的敗筆。俗話說，行百里者半九十。一堂課如果在結尾處敷衍了事，則可能會沖淡業(yè)已收到的教學效果。因此，結尾作為課堂教學不可缺少的一環(huán)，作為給學生留下印象最深刻的幾分鐘，是應該引起教學一線老師的認真關注的。 結尾的概括性 新一輪課程改革提出了三個層次的培養(yǎng)目標：知識與技能（基礎目標）、能力與方法目標（核心目標）、情感態(tài)度價值觀（優(yōu)先目標）。雖然在“課改”中我們要改變過去那種重知識、輕能力的做法，但我們又必須明了：這種做法并非否定知識、把知識目標看得可有可無。因此，在課堂教學中，知識目標應該得到落實，必要的知識應該給學生交代清楚。課堂結尾是一節(jié)課的尾聲，教師應該運用高度精練、極具概括性的語言，將課堂中與知識目標緊密相連的知識向?qū)W生作一交代。一位愛好詩歌的老師在學習完初一《愛國情操的表現(xiàn)》、初二《保衛(wèi)祖國 依法服兵役》兩課后分別以絕句的形式這樣濃縮兩節(jié)課的知識： 忠于祖國戀家鄉(xiāng) 保衛(wèi)祖國最神圣 效力建設圖富強 承擔責任我公民 民族團結求統(tǒng)一 義志民預結合好 捍衛(wèi)主權永安邦 依法服役民擁軍 結尾的思想性 思想政治課由于自身的學科特點，決定了它在形成學生的理論觀點、政治態(tài)度、道德觀念方面有導向作用。因此，思想政治課堂的結尾應有思想性。具體而言，也就是學生在完成了前三十多分鐘的學習經(jīng)歷（包括以下活動：參與、收集、交流、分享、考察等）后，教師在此基礎上巧妙一撥，使學生能從內(nèi)心深處形成一種認識、具有一種情感、樹立一個信念、熱愛一種事物、堅持一個觀點、追求一個目標……從而達到思想教育的目的，這也就是前面所說的優(yōu)先目標。一位老師曾執(zhí)教《防微杜漸 預防和減少青少年違法犯罪》一課，結尾處如此設計： 在這節(jié)課的最后，老師請大家聽一首歌《鐵窗淚》，這是一位失足青年的懺悔之歌，讓我們在歌聲中聆聽他的悔恨，同時也檢點自己身上的缺點。（播放磁帶） 聽完這首歌，每位同學都心潮起伏、感慨萬千。那感人的話語、那憂傷的旋律，在我們的心上打下的深刻的烙印。或許今天你還是品學兼優(yōu)的好學生，可如果不注意防微杜漸，明天就可能是不名一文的囚犯；現(xiàn)在你可能是調(diào)皮的淘氣鬼，但將來也可能是祖國建設的有用之人。希望大家在以后的日子里能克服小缺點、改正壞習慣，取長補短、揚長避短，迎接光輝燦爛的明天。 結尾的啟發(fā)性 啟發(fā)的實質(zhì)是讓對象有所領悟，在教育界也曾有過啟發(fā)式教學。今天，我們提倡課堂在課堂結尾處要有啟發(fā)性，具體是指，高效地運用最后幾分鐘，讓活動、語言、各種教學媒體共同作用于學生群體，使其能明白事理，能夠有這樣的心聲——原來是這樣；我終于明白了是怎么一回事了；哦，這個觀點我懂了；我同意這個說法。 結尾的趣味性 幽默被認為是一個現(xiàn)代人應有的素質(zhì)，同樣也應該是一個能適應新形勢的教師的必備素質(zhì)。這種手段若能恰當用于教學將有助于營造輕松活潑的學習氛圍、幫助學生的認知和理解、從而建設富有生命活力的課堂。一位老師在結束《按客觀規(guī)律辦事》一課時用幽默的方式詮釋了違背規(guī)律辦事帶來的后果： 規(guī)律是客觀的、規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。任何違背客觀規(guī)律辦事的人都將受到規(guī)律的懲罰。寓言故事《揠苗助長》中的農(nóng)夫違背規(guī)律沒有？（生齊：違背了）他違背的植物的生長規(guī)律。今天他把禾苗拔起來了，可第二天禾苗就集體自殺、死給他看。（生笑并領悟了相應道理）所以，在現(xiàn)實生活中，我們應該怎么做？ 結尾的發(fā)展性 往往一節(jié)課到了最后時分，師生雙方都可能產(chǎn)生放松心理。學生期待下課鈴聲敲響，老師也認為一堂課的教學任務基本完成便提前進入“休息”狀態(tài)，這種情況目前還普遍存在。我們認為，真正意義上的一堂好課給學生的影響不應該僅僅局限于40分鐘，它應該能夠往課堂之外延伸，能為學生的未來發(fā)展、終身學習做點滴的積累。而這個從課內(nèi)向課外延伸的橋梁，便是課堂結尾藝術。 所以，在實際教學中，我們應該重視課堂最后幾分鐘的有效利用，克服虎頭蛇尾、頭重腳輕的錯誤傾向。精心設計、匠心獨運的結尾設計，往往能將課堂推向另一個高度，形成課堂教學的第二次飛躍，收到出乎教學者意料的滿意效果。所以，一個成功的政治教師在結尾處不僅要讓學生鞏固已經(jīng)獲取的知識信息、進一步完善知識結構，更要讓結尾能夠增值，實現(xiàn)師生在知識、能力、情感等各方面的雙贏。
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