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如何讓政治課課堂提問更有效
精品源自3edu英語 新課程理念強調“教學是師生交往、相互探討的過程�！痹谶@樣的課堂中,要求師生間、學生間呈動態(tài)信息交流,而這樣的交流又需要教師和學生之間用課堂提問的方式來實現。
課堂提問,作為政治課堂教學中的至關重要的方法,同時還是一種很重要的交際手段。提問對啟發(fā)和推動學生積極思維,促進和加深理解知識,培養(yǎng)良好的思維品質具有十分重要的作用。提問有很多講究,在課堂教學中,正確把握提問時機,正確運用提問技能顯得尤為重要。
一、要構建課堂提問的“支撐點”
“觀點加材料”是思想政治課的兩大基本要素。
思想政治課提問首先要有基本觀點、基本理論的支持,提出的問題要準確、鮮明,形成問題討論的支撐點。
其次,課堂討論必須不斷的呈現鮮明的感情材料,讓材料和問題自然銜接,用材料印證基本觀點。只有這樣的提問才能言之有物、言之有據、言之有理、言之可信,使材料和觀點相統(tǒng)一。
以經濟生活中的《信用工具與外匯》為例,其重點是“信用工具種類及其優(yōu)點”,難點是“外匯、匯率和保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義”,熱點是“這一年來人民幣匯率升值的影響”。教師就要圍繞這些內容認真設計問題,巧妙提問,來充分調動學生的思維,拓展學生的視野。只有抓住重點、突破難點、聯(lián)系熱點的提問,才能提高課堂效率 ,才能激發(fā)學生不同角度的思維,從而拓寬學生的知識面,提高學生的學科素養(yǎng)。
二、要激活問題思維的“興奮點”
所謂“興奮點”,就是能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,集中學習注意力。促使學生積極理性的思考問題,積極主動地參與討論,迫切需要知道原因和結果的一種心理狀態(tài)。教學的藝術在于教師有目的、有計劃、有層次地提出與教材內容有關的問題,把學生引入一種與問題有關的情境中,引發(fā)情感上的共鳴和對新、異事物的好奇,激發(fā)興趣,激活思維,產生求知欲望。教師要善于掌握高超的導入問題的技巧,善于設疑,善于科學而巧妙的創(chuàng)設問題情境,充滿激情地提出問題。
所提問題要有一定的深度,既要激發(fā)學生的好奇心、求知欲和積極的思維,又要使學生通過努力達到“最近發(fā)展區(qū)”,“跳一跳,摘桃子”。仍以《信用工具與外匯》為例,可以這樣設問:一方面我國要保持人民幣幣值基本穩(wěn)定,但另一方面我國自 2005年8月至今人民幣匯率為什么會出現不斷升值的現象?升值以后會帶來哪些影響(國內和國際兩方面分析)?就對企業(yè)的影響而言,我國企業(yè)該如何應對?像這種難易適度的問題,就能展開學生思維活動的廣度和深度,能引導學生沿著符合邏輯的思路去分析和研究。
三、要找準課堂提問的“引爆點”
孔子曰:“不憤不啟、不悱不發(fā)�！睉嵳�,心求通而未得;悱者,口欲言而未達。在課堂教學這一藝術園地中,關鍵在于如何創(chuàng)設教學的高潮,使教學過程錯落有致、一波三折、環(huán)環(huán)相扣,使學生的思維活動由漸進向突進發(fā)展。課堂上要引入競爭機制,創(chuàng)設競爭氛圍,把學生置于認知的矛盾沖突中,把學生帶到“憤”“悱”的積極思維狀態(tài),使思維在矛盾沖突中積極運行,觀點上形成激烈“碰撞”。
提問要與學生的智力和知識水平相適應。過易的問題學生不感興趣,反之會使學生感覺高不可攀,喪失信心。現代教學論研究認為:提問最好問在學生的 “最近發(fā)展區(qū)”。“最近發(fā)展區(qū)”的問題,具有一定的思考性和挑戰(zhàn)性,將學生思維推向“心求通而不能,口欲言而不達”的憤悱境界,在學生大腦中形成一個個興奮中心,促使學生最大限度地調動相關舊知來積極探究。對于難度較大的問題,可將其分解,依據“最近發(fā)展區(qū)”理論,創(chuàng)設階梯式問題情境,形成一定坡度,由易到難,由簡到繁,層層推進,導引學生思維一步步延伸、擴展。
四、要夯實課堂提問的“落腳點”
思想政治課是塑造人靈魂的課程,教學藝術以培養(yǎng)人為主要目的。它通過教師創(chuàng)造性的教學活動,有效地促進學生自主學習、自主發(fā)展。政治課教學不僅要教給學生知識,更重要的是教給學生如何做人的道理,讓學生在獲得知識的同時通過政治課學習,確立一種精神、立場、態(tài)度、和追求。所以,思想政治課教學的“思想”,不僅要告訴學生“思想”什么,還要告訴學生怎樣“思想”,教給學生如何理性“思想”,真正使思想政治課提問的落腳點,落到對學生進行學科素質的培養(yǎng)上,落實到學生思想覺悟和實際行為能力的提高上。最終達到“育人為本”的根本目的。
總之,課堂教學是一門藝術,作為其重要組成部分的課堂提問,一定要注重其有效性。思想政治課教師只有不斷提出有效的、高質量的問題,才能提高課堂教學效率,從而加強學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),提高自學能力的水平,提高思想道德認知水平,豐富道德情感,使其樹立正確的理想、信念和世界觀。也才能真正把學生領進自主探索的學習過程,讓學生主動參與思想政治課學習,成為真正意義上的學習的主人! 精品源自3edu英語
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