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公開課課堂評價的方法和意義
公開課課堂評價的方法和意義 公開課課堂評價的方法和意義 臧啟玉 公開課是教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧交流的有效方式。為了促進(jìn)本校教學(xué)的發(fā)展，各學(xué)校都要組織一定規(guī)模的校內(nèi)公開課或者示范課。這種方式促進(jìn)了教學(xué)水平的整體進(jìn)步，有利于教學(xué)技巧的不斷創(chuàng)新。我參加了許多公開課交流的研討會，收益匪淺，但同時感覺到在對課堂定性評價 時許多 老師不能對公開課進(jìn)行全面細(xì)致的分析，評價的也不到位。那么我們應(yīng)該從哪些方面來評價一節(jié)課呢？課堂評價是多方面的，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該從三個方面來評價，那就是課堂的知識總量、知識點(diǎn)處理的質(zhì)量、知識傳授的技巧�！ � 下面我結(jié)合初一政治《人生難免有挫折》這節(jié)公開課來談一談如何從這三個方面來進(jìn)行課堂評價�！ � 一、 總結(jié)課堂知識容量，從“面”上把握課堂教學(xué)�！ � 教學(xué)活動中信息量的大小與教學(xué)效果關(guān)系極大。教學(xué)活動是傳輸一定知識的活動，而任何知識都具有一定的信息量。如果一節(jié)課知識容量過小，那么教學(xué)效果將會很差。 在這節(jié)課中，要學(xué)習(xí)的知識量是很少的，一是要學(xué)生意識到人生難免有挫折，另一就是認(rèn)識到人生挫折產(chǎn)生的原因有自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素及個人因素四個方面。那么如何使本節(jié)課上的豐富多彩而不顯得空洞，這對老師來說是首先要處理好的問題。而在這節(jié)公開課中，老師設(shè)計先是以〈西游記〉序幕開頭讓同學(xué)們回憶唐僧在取經(jīng)路上飽經(jīng)挫折，從而樹立挫折意識。然后能過大量的感性材料讓同學(xué)們展開討論從而解決了這兩個問題，最后以貝多芬的〈命運(yùn)交響曲〉結(jié)束。從整節(jié)課的設(shè)計上來說，既達(dá)到了教學(xué)任務(wù)而又使課堂豐滿，學(xué)生在輕松中學(xué)到了大量的知識�！ � 把握從“面”上去評價課堂，一要看整節(jié)課的設(shè)計是不是合理，另一方面要看信息量是否有利于完成教學(xué)任務(wù)。達(dá)到這兩個方面，課堂應(yīng)該會收到良好的效果�！ � 二、 分析教學(xué)重難點(diǎn)的處理質(zhì)量，評價課堂教學(xué)的“點(diǎn)” 課堂教學(xué)是傳授知識點(diǎn)的過程，是先知者傳授給后知者的過程。由于知識點(diǎn)的難度不同，那么接受者在接受知識點(diǎn)的困難程度也就不同。對于課堂教學(xué)的重難點(diǎn)的處理質(zhì)量，是教學(xué)效果好壞的重要方面�！ � 這節(jié)課中，人生難免有挫折的原因是教學(xué)的難點(diǎn)。那么應(yīng)該怎么樣才能使同學(xué)們領(lǐng)會這個知識點(diǎn)，在對這個知識點(diǎn)的處理上，教師采取了通過大量的感性材料，讓同學(xué)展開討論，比方講人生產(chǎn)生挫折的自然因素這方面，教師提供了在唐山地震中許多人家破人亡的事例，同學(xué)們通過分析后很輕松的領(lǐng)會了知識�！ � 從這一方面進(jìn)行課堂評價時，一方面要分析教師采取的方法是否真正有利于解決教學(xué)難點(diǎn)，另一方面要觀察學(xué)生是否真正領(lǐng)會了知識點(diǎn)。達(dá)到這兩個方面，我們說教學(xué)是成功的。 三、 分析知識傳授的技巧，即整節(jié)課順利進(jìn)行的“線”�！ � “教無定法”，但是對于具體的教學(xué)對象和具體的知識傳授，合理的教學(xué)方法是知識順利傳授的重要條件。每個教師在分析教學(xué)知識的特點(diǎn)后應(yīng)該去尋找具體有效的教學(xué)方法，這是優(yōu)秀的教師應(yīng)該做到的一個重要方面�！ � 這節(jié)課堂教學(xué)中，教師成功運(yùn)用了事例教學(xué)法、課件輔助教學(xué)法和討論教學(xué)法。通過影音課件教學(xué)調(diào)動了同學(xué)們的積極性，教師設(shè)計問題指導(dǎo)同學(xué)們展開討論，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，是適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的�！ � 以上三點(diǎn)我主要是評價其教學(xué)成功之處，當(dāng)然，每節(jié)課堂教學(xué)都有其閃光點(diǎn)和灰色之處，所以我們在進(jìn)行課堂教學(xué)評價時，既要吸取其成功之處，同時也要分析其灰色點(diǎn)，并在以后的教學(xué)中去避免類似的失誤�！ � 在對公開課的教學(xué)評價上，仁者見仁，智者見智。有時候會得出相反的評論結(jié)果，這就反映出教師在教學(xué)觀念上的差別。同時也反映一個問題是，課堂評價目前還缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個學(xué)校在課堂評價上都制定了自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，甚至每個教師都會結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗去評價別人的公開課堂，這樣無形中就有了個人的評價標(biāo)準(zhǔn)。課堂評價無固定標(biāo)準(zhǔn)這也是百家爭鳴的體現(xiàn)，會促進(jìn)教學(xué)研討向高水平發(fā)展并促進(jìn)新課題的出現(xiàn)�！ � 公開課的教研活動對于教學(xué)觀念的發(fā)展和教學(xué)技巧的進(jìn)步有著重要的意義。公開課是一個教師教學(xué)最高水平的展示，在公開課中教師會通過各種手段展示自己的教學(xué)觀念和教學(xué)技巧，所以公開課是教學(xué)觀念和教學(xué)技巧交流的有效方式。 首先，目前我國正處于教學(xué)改革時期，傳統(tǒng)的教師一人主演課堂的課堂形式正向教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的新式課堂轉(zhuǎn)變，在這樣一個教學(xué)觀念激變時期，必然會產(chǎn)生大量新觀念和新方法，這批教師要展示自己，公開課是很好的舞臺。同時傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變要有一個過程，公開課的研討能促進(jìn)這種轉(zhuǎn)變的速度。其次，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正日益發(fā)展，公開課堂是展示多媒體教學(xué)方法的有效形式。在公開課中出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀課件，這對于教學(xué)方法的改進(jìn)無疑有著重要的作用。
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