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公開(kāi)課課堂評(píng)價(jià)的方法和意義
公開(kāi)課課堂評(píng)價(jià)的方法和意義 公開(kāi)課課堂評(píng)價(jià)的方法和意義 臧啟玉 公開(kāi)課是教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧交流的有效方式。為了促進(jìn)本校教學(xué)的發(fā)展，各學(xué)校都要組織一定規(guī)模的校內(nèi)公開(kāi)課或者示范課。這種方式促進(jìn)了教學(xué)水平的整體進(jìn)步，有利于教學(xué)技巧的不斷創(chuàng)新。我參加了許多公開(kāi)課交流的研討會(huì)，收益匪淺，但同時(shí)感覺(jué)到在對(duì)課堂定性評(píng)價(jià) 時(shí)許多 老師不能對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行全面細(xì)致的分析，評(píng)價(jià)的也不到位。那么我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)評(píng)價(jià)一節(jié)課呢？課堂評(píng)價(jià)是多方面的，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該從三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)，那就是課堂的知識(shí)總量、知識(shí)點(diǎn)處理的質(zhì)量、知識(shí)傳授的技巧。 下面我結(jié)合初一政治《人生難免有挫折》這節(jié)公開(kāi)課來(lái)談一談如何從這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。 一、 總結(jié)課堂知識(shí)容量，從“面”上把握課堂教學(xué)。 教學(xué)活動(dòng)中信息量的大小與教學(xué)效果關(guān)系極大。教學(xué)活動(dòng)是傳輸一定知識(shí)的活動(dòng)，而任何知識(shí)都具有一定的信息量。如果一節(jié)課知識(shí)容量過(guò)小，那么教學(xué)效果將會(huì)很差。 在這節(jié)課中，要學(xué)習(xí)的知識(shí)量是很少的，一是要學(xué)生意識(shí)到人生難免有挫折，另一就是認(rèn)識(shí)到人生挫折產(chǎn)生的原因有自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素及個(gè)人因素四個(gè)方面。那么如何使本節(jié)課上的豐富多彩而不顯得空洞，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是首先要處理好的問(wèn)題。而在這節(jié)公開(kāi)課中，老師設(shè)計(jì)先是以〈西游記〉序幕開(kāi)頭讓同學(xué)們回憶唐僧在取經(jīng)路上飽經(jīng)挫折，從而樹(shù)立挫折意識(shí)。然后能過(guò)大量的感性材料讓同學(xué)們展開(kāi)討論從而解決了這兩個(gè)問(wèn)題，最后以貝多芬的〈命運(yùn)交響曲〉結(jié)束。從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，既達(dá)到了教學(xué)任務(wù)而又使課堂豐滿，學(xué)生在輕松中學(xué)到了大量的知識(shí)�！ � 把握從“面”上去評(píng)價(jià)課堂，一要看整節(jié)課的設(shè)計(jì)是不是合理，另一方面要看信息量是否有利于完成教學(xué)任務(wù)。達(dá)到這兩個(gè)方面，課堂應(yīng)該會(huì)收到良好的效果�！ � 二、 分析教學(xué)重難點(diǎn)的處理質(zhì)量，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的“點(diǎn)” 課堂教學(xué)是傳授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，是先知者傳授給后知者的過(guò)程。由于知識(shí)點(diǎn)的難度不同，那么接受者在接受知識(shí)點(diǎn)的困難程度也就不同。對(duì)于課堂教學(xué)的重難點(diǎn)的處理質(zhì)量，是教學(xué)效果好壞的重要方面�！ � 這節(jié)課中，人生難免有挫折的原因是教學(xué)的難點(diǎn)。那么應(yīng)該怎么樣才能使同學(xué)們領(lǐng)會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理上，教師采取了通過(guò)大量的感性材料，讓同學(xué)展開(kāi)討論，比方講人生產(chǎn)生挫折的自然因素這方面，教師提供了在唐山地震中許多人家破人亡的事例，同學(xué)們通過(guò)分析后很輕松的領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。 從這一方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，一方面要分析教師采取的方法是否真正有利于解決教學(xué)難點(diǎn)，另一方面要觀察學(xué)生是否真正領(lǐng)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)。達(dá)到這兩個(gè)方面，我們說(shuō)教學(xué)是成功的�！ � 三、 分析知識(shí)傳授的技巧，即整節(jié)課順利進(jìn)行的“線”�！ � “教無(wú)定法”，但是對(duì)于具體的教學(xué)對(duì)象和具體的知識(shí)傳授，合理的教學(xué)方法是知識(shí)順利傳授的重要條件。每個(gè)教師在分析教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)后應(yīng)該去尋找具體有效的教學(xué)方法，這是優(yōu)秀的教師應(yīng)該做到的一個(gè)重要方面�！ � 這節(jié)課堂教學(xué)中，教師成功運(yùn)用了事例教學(xué)法、課件輔助教學(xué)法和討論教學(xué)法。通過(guò)影音課件教學(xué)調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題指導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)討論，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，是適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的�！ � 以上三點(diǎn)我主要是評(píng)價(jià)其教學(xué)成功之處，當(dāng)然，每節(jié)課堂教學(xué)都有其閃光點(diǎn)和灰色之處，所以我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，既要吸取其成功之處，同時(shí)也要分析其灰色點(diǎn)，并在以后的教學(xué)中去避免類似的失誤�！ � 在對(duì)公開(kāi)課的教學(xué)評(píng)價(jià)上，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有時(shí)候會(huì)得出相反的評(píng)論結(jié)果，這就反映出教師在教學(xué)觀念上的差別。同時(shí)也反映一個(gè)問(wèn)題是，課堂評(píng)價(jià)目前還缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)校在課堂評(píng)價(jià)上都制定了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至每個(gè)教師都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)別人的公開(kāi)課堂，這樣無(wú)形中就有了個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂評(píng)價(jià)無(wú)固定標(biāo)準(zhǔn)這也是百家爭(zhēng)鳴的體現(xiàn)，會(huì)促進(jìn)教學(xué)研討向高水平發(fā)展并促進(jìn)新課題的出現(xiàn)�！ � 公開(kāi)課的教研活動(dòng)對(duì)于教學(xué)觀念的發(fā)展和教學(xué)技巧的進(jìn)步有著重要的意義。公開(kāi)課是一個(gè)教師教學(xué)最高水平的展示，在公開(kāi)課中教師會(huì)通過(guò)各種手段展示自己的教學(xué)觀念和教學(xué)技巧，所以公開(kāi)課是教學(xué)觀念和教學(xué)技巧交流的有效方式�！ � 首先，目前我國(guó)正處于教學(xué)改革時(shí)期，傳統(tǒng)的教師一人主演課堂的課堂形式正向教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的新式課堂轉(zhuǎn)變，在這樣一個(gè)教學(xué)觀念激變時(shí)期，必然會(huì)產(chǎn)生大量新觀念和新方法，這批教師要展示自己，公開(kāi)課是很好的舞臺(tái)。同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變要有一個(gè)過(guò)程，公開(kāi)課的研討能促進(jìn)這種轉(zhuǎn)變的速度。其次，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正日益發(fā)展，公開(kāi)課堂是展示多媒體教學(xué)方法的有效形式。在公開(kāi)課中出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀課件，這對(duì)于教學(xué)方法的改進(jìn)無(wú)疑有著重要的作用。
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