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支持學(xué)生的美術(shù)興趣
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支持學(xué)生的美術(shù)興趣 當(dāng)今的兒童的業(yè)余文化被他們周圍的電子媒體強(qiáng)烈地控制著,在被動的消費或主動的游戲中，學(xué)生們只是在虛構(gòu)和假裝中領(lǐng)略到一個迷人的現(xiàn)實，雖然它有時也能喚起兒童的創(chuàng)造愿望，但實際上主要是電子媒體在運作控制。市場上，至甚至學(xué)校門口地攤上的溜溜球、彩色絲線和絲帶等手工制作....
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新課程改革教學(xué)活動中教師角色的轉(zhuǎn)換
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新課程改革教學(xué)活動中教師角色的轉(zhuǎn)換 美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，美術(shù)教師作....
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新課程培訓(xùn)中的“對話”
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新課程培訓(xùn)中的“對話” 2002年7月9日，全國高考最后一天，我區(qū)教育局邀請廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究室副主任、國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員陳衛(wèi)和老師對全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，為我們新學(xué)期開始美術(shù)新課程實驗做好前期準(zhǔn)備。上課之前，陳老師播放了國家實驗區(qū)深圳市....
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探討美術(shù)新課標(biāo) 淺析體驗性學(xué)習(xí)
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探討美術(shù)新課標(biāo) 淺析體驗性學(xué)習(xí) 認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角 審視新課程，走進(jìn)新課程。
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場改革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑....
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《對美術(shù)教學(xué)的意見》可以這樣來解讀
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《對美術(shù)教學(xué)的意見》可以這樣來解讀 湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 謝雱 正像“改革”的概念一樣，在當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中，“改革”也是一個極為重要的概念。由湖南美術(shù)出版社出版的《對美術(shù)教學(xué)的意見》(以下簡稱《意見》)，便是美國著名藝術(shù)心理學(xué)家魯?shù)婪�。阿恩海姆教授探討美術(shù)教學(xué)及其改....
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淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的三種方法
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淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的三種方法淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的三種方法
————季善奔（jishanbenmail.wzptt.zj.cn）
在非智力因素中，興趣是最活躍的因素。有的地區(qū)由于學(xué)校美術(shù)教師并非專業(yè)出身，以及人為主觀地認(rèn)為美術(shù)不是主科，得不到應(yīng)有的重視，于是不是老....
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術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力
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術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力
趙雪洪
美術(shù)教學(xué)大綱指出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力�！币囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師必須重視聯(lián)想能力的培養(yǎng)。聯(lián)想屬想象的范疇，但又不同于想象。聯(lián)想就是在頭腦中由....
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“話劇表演”走進(jìn)美術(shù)課
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“話劇表演”走進(jìn)美術(shù)課“話劇表演”走進(jìn)美術(shù)課
小學(xué)美術(shù)人民版第四冊第劉課——《海底世界》
本課教學(xué)中我采用舊教材新上法。根據(jù)教材所給內(nèi)容，我做了如下的安排： 一、課前準(zhǔn)備：
1、過自己喜歡的辦法查找有關(guān)海底方面的資料，可以....
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試論美術(shù)課堂教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)
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試論美術(shù)課堂教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)隨著美術(shù)新課程改革的不斷深入，我們在平時的美術(shù)課堂教學(xué)中也進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)的研究。這就要求我們美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是單純的知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引航員、促進(jìn)者、輔助者，以平等合作的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作、....
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探究性學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的運用
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探究性學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的運用探究性學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的運用 所謂探究性學(xué)習(xí)，是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向、學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。它強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用信息、解決問題，借此培養(yǎng)學(xué)生....
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