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愛(ài)就一個(gè)字
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愛(ài)就一個(gè)字 愛(ài)”就一個(gè)字 ....
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不斷探索愛(ài)國(guó)主義教育新途徑
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不斷探索愛(ài)國(guó)主義教育新途徑 愛(ài)國(guó)主義教育是全民教育，重點(diǎn)是青少年，而學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所，要做到愛(ài)國(guó)主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛(ài)國(guó)主義新途徑。筆者認(rèn)為注重三個(gè)結(jié)合，把握四個(gè)層次，突出愛(ài)國(guó)主義教育的連續(xù)性、針對(duì)性，是使愛(ài)國(guó)主義教育落到實(shí)處的有效途徑。
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“３＋１”德育改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告
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“３＋１”德育改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告 我們學(xué)校１９９５年３月開(kāi)始實(shí)施的“３＋１”德育系列工程研究與實(shí)踐活動(dòng)，為江西省教育科學(xué)“九五”規(guī)劃項(xiàng)目，全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目二級(jí)子課題�！督魅�?qǐng)?bào)》、《德育報(bào)》頭版頭條，《學(xué)習(xí)與宣傳》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》等雜志進(jìn)行了專題報(bào)道。《“３＋１”德育系列....
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“思想課”三步教學(xué)結(jié)構(gòu)初探
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“思想課”三步教學(xué)結(jié)構(gòu)初探 思想品德課中有一類“辨析型”課文，即通過(guò)討論、辨析來(lái)說(shuō)明道理。一般是只擺出材料，提出問(wèn)題，結(jié)論由學(xué)生自己討論得出。這多是針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)誤解或模糊認(rèn)識(shí)的某些問(wèn)題，選擇特定材料，讓學(xué)生在討論、辨析中自己教育自己，澄清模糊認(rèn)識(shí)，消除誤解。這樣也容易激發(fā)學(xué)....
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“五愛(ài)”教育要注意四結(jié)合
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“五愛(ài)”教育要注意四結(jié)合 “愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”是社會(huì)主義道德的基本要求，是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分。“五愛(ài)”教育是學(xué)校德育的一面旗幟，是學(xué)校思想品德教育的主體部分，發(fā)揮著主導(dǎo)、統(tǒng)率的作用�！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》進(jìn)一....
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“以做人”教育為基礎(chǔ)加強(qiáng)德育教育
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“以做人”教育為基礎(chǔ)加強(qiáng)德育教育 實(shí)施“著眼整體發(fā)展，立足個(gè)體成才，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”的“三體”教育在德育的總體設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以“做人”的教育為基礎(chǔ)，以立志成才教育為主線，在教育內(nèi)容上著重解決：政治方向、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)風(fēng)、品德行為和勞動(dòng)觀念等問(wèn)題。在教育中，要堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集....
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“三育五教”立體德育活動(dòng)的嘗試
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“三育五教”立體德育活動(dòng)的嘗試 為把我校建成有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化學(xué)校，我們提出了：“為國(guó)家和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、孝敬老人、報(bào)效社會(huì)、德才兼?zhèn)涞暮槎匆恢挟厴I(yè)學(xué)生”的教育目標(biāo)，從本學(xué)期開(kāi)始廣泛深入地開(kāi)展了“三育五教”活動(dòng)。
一、圍繞目標(biāo)，全面....
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21世紀(jì)德育重心移動(dòng)趨勢(shì)初探
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21世紀(jì)德育重心移動(dòng)趨勢(shì)初探 提要：探討21世紀(jì)德育變革問(wèn)題，既要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，又要放眼未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，既要繼承我國(guó)傳統(tǒng)道德中的優(yōu)秀遺產(chǎn)，又要考慮如何同世界精神文明建設(shè)中的先進(jìn)性、科學(xué)性東西接軌，既要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化對(duì)德育的巨大影響，又要遵循德育自身發(fā)展規(guī)律，才能適應(yīng)２１....
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中學(xué)生的人生價(jià)值追求及對(duì)策
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中學(xué)生的人生價(jià)值追求及對(duì)策 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，引起中學(xué)生思想觀念、道德行為、價(jià)值取向等發(fā)生深刻的變化，也引起中學(xué)生人生追求全方位的、多層次的變遷。其主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一、突出職業(yè)追求，淡化事業(yè)追求
中學(xué)生的理想選擇和前途設(shè)計(jì)大多向金錢、享受傾斜，....
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中小學(xué)品德學(xué)習(xí)后進(jìn)生成因分析
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中小學(xué)品德學(xué)習(xí)后進(jìn)生成因分析 在目前國(guó)內(nèi)外的研究中通常把品德、學(xué)習(xí)后進(jìn)的具體標(biāo)準(zhǔn)界定為：情緒消極，不思進(jìn)取，品德修養(yǎng)與一般學(xué)生存在較大距離，在行為上多次違反中小學(xué)守則與社會(huì)行為準(zhǔn)則，存在較多與學(xué)生身份不相符的問(wèn)題行為。學(xué)習(xí)成績(jī)不佳－－思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)三門功課長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)總成績(jī)不....
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