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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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高中英語教師教育觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)對策
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高中英語教師教育觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)對策內(nèi)容提要：全球性的全面合作，中國入世在即，國家需要大量高水平的英語人才。高考改革、新課程計劃和義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)等對中學(xué)英語教學(xué)提出新的要求。廣大英語教師要認(rèn)清新形勢，不斷學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，在課堂內(nèi)外英語教學(xué)工作中調(diào)整教學(xué)對策，為學(xué)生的發(fā)展和....
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少先隊活動與“課改”
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少先隊活動與“課改”少先隊活動與“課改”
隨著課程改革的深入推進(jìn)，少先隊活動越來越顯示出其特殊效應(yīng)。課程改革是新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！罢n改”對少先隊工作提出了新要求和新挑戰(zhàn)。那么，如何把“....
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在新課程改革中探究少先隊工作
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在新課程改革中探究少先隊工作在新課程改革中探究少先隊工作
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國轟轟烈烈地展開，為少先隊工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機(jī)。用新課程的理念指導(dǎo)少先隊工作，讓少先隊融合于學(xué)校課程改革之中....
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教育契機(jī)
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教育契機(jī)教育契機(jī)是指在教育過程中事物發(fā)展或一事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)崐鍵、樞紐，決定性的環(huán)節(jié)。通過這幾年的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)如果善崐于捕捉教育契機(jī)、抓拄機(jī)會，來做學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生，那么崐往往能收到意想不到的效果。
在日常的班級管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)....
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班主任老師要扮演好四種角色
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班主任老師要扮演好四種角色班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者�，F(xiàn)在，學(xué)生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的....
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世紀(jì)初中國教育理論發(fā)展的斷想
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世紀(jì)初中國教育理論發(fā)展的斷想用斷想的方式，對 20 世紀(jì)中國教育理論發(fā)展的歷史和現(xiàn)實的深層生存困境作了反思，提出了中國教育理論發(fā)展的時代局限與超越的問題。強(qiáng)調(diào)研究教育的思維方式從簡單走向復(fù)雜的必要，強(qiáng)調(diào)教育理論要加強(qiáng)原創(chuàng)性研究。期望新世紀(jì)初的中國教育理論有一次從近代向....
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對中學(xué)語文教學(xué)方法及有關(guān)問題的探討
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對中學(xué)語文教學(xué)方法及有關(guān)問題的探討教好任何一門課，方法都是很重要的。而語文作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，其教學(xué)方法尤為重要。一名合格的語文 教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實踐中靈活地運用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也教會學(xué)生如何 獲得知識的方法。所以要探討語文教學(xué)方法問題....
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教案編寫如何創(chuàng)新
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教案編寫如何創(chuàng)新課堂教學(xué)改革，怎樣改，從哪里著手改，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實施，惜時增效課題研究的深入開展，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的編寫教案必須改，也到了非改不可的地步。
目前，有的學(xué)校用固有的標(biāo)準(zhǔn)定期對教師教案進(jìn)行檢查、評比，有的甚至將教師撰寫教案與年度考核、評優(yōu)、晉級及有關(guān)福利待遇....
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淺談小學(xué)生的自我管理
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淺談小學(xué)生的自我管理重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個....
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“望、聞、問、切”在班級管理中的應(yīng)用
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“望、聞、問、切”在班級管理中的應(yīng)用“望、聞、問、切”是中醫(yī)診斷病的傳統(tǒng)方法，又稱為“四診”。醫(yī)生運用這四種手段來收集疾病的癥狀，通過歸納分析，就可以了解疾病的成因、病變的部位、性質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，最后確定治療措施，下藥除病。 學(xué)生管理是一項復(fù)雜的工作。學(xué)生的思想受到多方面因素的影響，諸....
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